三年级《我想》第二课时教学设计

三年级《我想》第二课时教学设计

主持人：同学们，我们学过不少描写春天的诗句,谁愿意给大家背一背?
教学过程：
一、歌曲导入。
师：刚才同学们的表现真不错，老师奖励给你们一首歌曲好不好？（生：好）请你们认真听。歌中的小朋友想种太阳，一颗送给南极，一颗送给北冰洋，这是多么美好又是多么大胆的心愿啊。今天我们再来看看另外一位小朋友的心愿，它能给我们描绘一个怎样奇异的世界呢？（师板书课题：《我想》）
二、明确学习目标，初读课文，
师多媒体出示学习目标，指名读。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并达到熟读成诵。
2、我能边读边想象画面，在反复诵读的基础上理解课文内容并体会作者表达的思想感情。
3、我能展开丰富的想象并进行仿写。
师配乐范读。（学生认真听，想象诗歌情节。）
师：“我”有哪些美好的愿望呢？（学生汇报）
三、品读感悟,想象画面。
（一）例中学：（品读第一节，想象画面。）
师：下面我们来看第一个心愿。
师出示问题探究问题（一）（生读要求）
（1）、“我”的第一个愿望是什么？这个愿望能做什么？从哪个动词能够看出来？“悠哇，悠——”是怎样的动作？
（2）、“花苞”是什么意思？
（3）、你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你觉得这是个怎样的孩子？（天真、可爱、想象力丰富……）
1、师：请同学们自由读第一节，按要求完成学案。
2、小组内说一说，然后汇报。(根据学生的汇报适时板书：悠。引导想象情景。师范读最后一句。学生试读。）
3、带着你的想象有感情地朗读第一节。
4、指名有感情地朗读第一节。
5、师范读，对子互读，指名有感情地朗读。
　　（二）实践悟：分组讨论，自主学习第2、3、4节
问题探究（二）
1、小组自由选择第2、3、4节研读
按照学习第一节的方法自学这一部分
（1）自由朗读。
（2）找愿望,做什么,找动词,做动作,感受作者用词的巧妙。
（3）理解重点词语。
（4）理解重点语句，想象画面。
（5）按要求完成学案，组内说一说。
2、全班交流汇报。
3、全班配乐分男女读。
（三）、迁移用。（体味情感，拓展延伸）
1、组织谈话：
老师知道你们也和小作者一样有着丰富的想象和美妙的的幻想。让我们也和小作者那样，把自己的想象模仿课文前三节的写法写下来吧！
展示：
我想把
在上，
，
。
啊，
。
2、尝试背诵。
四、总结提升，畅谈收获。
你觉得作者的想法美不美？美在哪里？表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！
五、拓展阅读
阅读儿童诗《懒的辩护》，读给家长听。