二年级上《我要是葫芦》说课稿

二年级上册《我要的是葫芦》说课稿

《我要的是葫芦》是人教版第三册第四单元的一篇课文。写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。我把这一课分为两课时来完成。

第一课时的教学任务是：

1、会认6个生字及会写8个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文主要内容。

设计意图：

1.首先通过出示葫芦图片，激发学生的学习兴趣，引出课题，顺势教学葫芦的芦的单念和词语中的不同读法。

2.设计了标自然段是为了孩子的阅读练习做准备，因为我们的阅读小短文中会出现数自然段。

3.学生自读课文，不认识的字可以圈出来，对照小树叶上的拼音拼读一下，是为了培养学生的自学能力。

4.同桌一起读老师出示的词语、短语和生字，不会的再问问前后桌的同学。是为了培养孩子的小组合作学习能力。

5.让学生说说课文讲了一件什么事，是为了培养孩子的复述课文的能力。

6.学习生字，采用同桌一起读，小组交流，是为了培养学生小组合作的能力，也是为了给每个学生提供锻炼的机会。

第二课时的教学任务是：

1、通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、分角色朗读课文人物的对话，品味课文中的重点词句，加深理解课文。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

设计意图：

1、教学时，采用变序阅读法理解课文内容。先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。

2.抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容，体会人物语言的准确性。

3.通过比较朗读，以读促悟作为教学的重点，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。

4..力求学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。

5.结合图片和蚜虫简介认识蚜虫，向学生渗透科普知识。

6.结合农村土语理解邻居的含义，让学生更易于接受。