《欢乐的泼水节》课堂实录

《欢乐的泼水节》课堂实录

一、激情导课

教师：上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日——泼水节。你能用一个词语来概括你的感受吗？

学生1：欢乐、

学生2：兴奋

教师：这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！

二、民主导学

任务一：感受泼水节的欢乐气氛

学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。

学生自主学习：自主读书批注，然后组内交流。

展示交流：

A组：

1、交流泼水节前的快乐。

学生1：请大家随我看第二自然段的1句。从“早早、早已”两个词我体会到了人们……（盼望已久、迫不及待、万分期待……）可见他们按耐不住的喜悦。

学生2：第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究！

2、体验泼水节的快乐

学生3：（请大家随我看3句：）

我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶”“灌”“泼”。

教师：瞧瞧，没有水的表演都是这么欢乐，想看看真实的泼水节的情景吗？（播放泼水节图片。）

此时，你想用那些词形容泼水的情景？

你往我头上（），我向你身上（）；

你往我衣领里（），我向你脸上（）……

师：泼的多开心！灌的多痛快！

学生4：同学们请随我看第四句。“人人脸上笑开了花，直接写他们的欢乐，”大家看图，瞧！他们多高兴呢！

学生4：我们组想痛痛快快地读一读泼水的过程！（读）

学生质疑：老师，为什么他们身上湿淋淋的，人人脸上却笑开了花？

教师：这个问题好，谁来帮助他？

（学生自由说，教师适时点拨。）

教师：是啊！泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多；身上浇得越湿，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙儿都来了，这里面还有你的亲人、朋友、老师、同学，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？

出示：

我想把吉祥如意的清水泼在身上，祝愿。

学生1：我想把吉祥如意的水泼在段福龙身上希望他学习进步。

学生2：我想把吉祥如意的水泼在生病的人身上，希望他们早日康复。

老师：我想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！

教师：感受着水的馨香，送出自己的祝福，同时收到别人的祝福！真是尽情尽兴！让我们随着欢乐的音乐，再次美美地读读这一自然段。

（配乐齐读第二自然段。）

任务一：感受泼水节的欢乐气氛

学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。

1、交流：

B组学生：读了这一段，……我们组想通过朗读来表达我们的感受！（1读）

C组学生：对B组进行评价，我们组愿意和他们PK。

D组学生：对C组进行评价，我们组的读相信大家更能体会到欢乐！

老师评价：同学们真棒！你们的朗读仿佛把我们置身于傣家，亲历了泼水节，我们也停留在泼水节的欢乐中，迟迟不愿离去……此情此景，你能用词串来描述泼水节的活动吗？

那位小作家来？

2、说话训练。

3、拓展：

教师：我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日。

（每个民族都有自己不同的风俗习惯，感兴趣的同学课后可以查资料了解更多的民族风俗。）

任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字

学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。

温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。

自主学习：自学互学

展示交流：

1、E组：交流字的结构、易错点、占格要求。

2、师范写指导。

3、生描红临写。

三、检测导结

在括号内填入恰当得动词。

（）着桶（）香水

（）着盆（）花瓣

（）着歌（）龙舟

（）着舞（）烟火

学生：口头完成。

教师：师生共同评价，总结。