2018春季学期一年级语文下册第一单元教学设计

xxxx春季学期一年级语文下册第一单元教学设计

培养良好的学习习惯2
一、教学目标：
　　　1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
　　　2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
　　二、教学重点、难点：
　　　1．养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
　　　2．知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。
　　三、教学时间：
　　　　三课时
　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
　　教学过程：
　　一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
　　　1．观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
　　　　　第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
　　　2．这时我们小朋友应该怎样？
　　　　　学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。
　　　　　（板书：专心倾听，勇于发言）
　　　　　告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
　　　　　学生齐读。
　　二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言
　　　1．看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
　　　　（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
　　　　（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
　　　　（3）有不懂的地方要敢于提问。
　　　　（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
　　　2．播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。
　　　3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
　　三、训练举手发言
　　　1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
　　　2．在讨论中，老师相机点拨：
　　　　（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
　　　　（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。
　　　3．一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
　　　　学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
　　四、总结本节课的学习情况
　　五、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时
课时目标：
学习“爱惜学习用品”
教学过程：
一、复习巩固
上节课我们学习了保持正确的读书姿势，我们先来复习一下。
1.复习读书姿势
2.复习写字姿势
二、看图
1.看课文插图：图上的同学在干什么？是怎样做的？
2.总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把他们归归类，便于拿出来使用。把课本、练习本放进书包时，注意不要把书角、本角弄卷。
3.检查自己的书包，按要求整理。
4.看左上角的小图，说说那位学生准备干什么？（写字）她正在干什么？（用手帕擦手）
5.小结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏书本。
6.看右下角小图：说说图上同学在干什么？（把书本的卷角抹平）
7.检查自己的书本有没有卷角的，如果有，也把它抹平。
8.看第五页左上角的图：图上的小朋友在干什么？（削铅笔）教师小结：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。用一张较厚的纸片垫在桌子上以免在课桌上留下痕迹，削好后要将铅笔屑包好后扔进垃圾桶里。
9.看右上角的图，并仿照样子整理自己的铅笔盒。
10.看中间的插图：图上的小朋友在干什么？教师小结：写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不易折断。
11.观察下面两幅图：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表面不要刻画，里面要保持整洁。所有的文具、书本放进书包时要有一定的顺序。
三、练习
1.比赛整理文具盒
2.比赛整理书包
四、作业
1.练习整理铅笔盒和书包。
2.给书本包皮。
《识字1》
教学目的
1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好
教材分析
重点
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体课件
教学过程
一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？
（出示）春风像
（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？
（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？
出示春风一吹，柳树。指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么样儿的？
（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？
（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？
（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你对小燕子有什么了解？
（3）齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。
（2）你是怎样辨认它们的？
（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？
（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？
（5）齐读三个词语。
二、图文结合，巩固词义
1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。
2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。
三、齐读词语，体会特征
1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
作业布置
1、抄写词语，并家听。
2、诵读词语
《识字2》
一、导入：
小朋友们，你们看过足球比赛吗？你对足球比赛有哪些了解？
二、学习生字词
Zúqiú足球手足充足
kàntái看台讲台台湾
dàogōu倒勾倒车倒立拉勾勾画
guò过人过去走过
men射门大门门卫
jiāyiú加油加法更加
Lùyīn绿茵
Pīnqiǎng拼抢
Zhēngdǐng争顶
chuánqiú传球
nàhǎn呐喊
zhùwēi助威
足球绿茵看台
拼抢争顶倒勾
传球过人射门
呐喊助威加油
三、写字指导：
四、读一读，想象足球比赛的场面：
足球绿茵看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油
五、比一比，看谁读得最流利：足球绿茵看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油
六、试一试，背一背：足球绿茵看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油
七、看图背韵文
八、拓展延伸：小朋友们，你们会踢足球吗？这些动作你都见过吗，学会了吗？
九、拓展延伸：小朋友们，你还知道哪些关于足球的知识？足球以脚为主支配球的球类运动。xxxx年初，国际足联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。现代足球起源地是在英国。12世纪初，英国开始有了足球赛。比赛是娱乐活动，一年两次，一般在两个城市之间举行。足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。
Lùyīn绿茵
Pīnqiǎng拼抢
Zhēngdǐng争顶
chuánqiú传球
nàhǎn呐喊
zhùwēi助威
足球绿茵看台
拼抢争顶倒勾
传球过人射门
呐喊助威加油
十、写字指导：
十一、读一读，想象足球比赛的场面：
足球绿茵看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油
十二、比一比，看谁读得最流利：足球绿茵看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油
十三、试一试，背一背：足球绿茵看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油
十四、看图背韵文
十五、拓展延伸：小朋友们，你们会踢足球吗？这些动作你都见过吗，学会了吗？
十六、拓展延伸：小朋友们，你还知道哪些关于足球的知识？足球以脚为主支配球的球类运动。xxxx年初，国际足联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。现代足球起源地是在英国。12世纪初，英国开始有了足球赛。比赛是娱乐活动，一年两次，一般在两个城市之间举行。足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。
《识字3》
一、教学要求：
1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
二、教学重、难点：
指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称
三、教学准备：
教学挂图
生字卡片
四、教学时间：
两教时
第一教时
一、教学要求：
1、正确朗读课文。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。
3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。
二、教学重、难点：
初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。
掌握生字的音、形、义。
三、教学准备：
教学挂图
生字卡片
四、教学过程：
（一）出示挂图
师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。
（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）
由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。
（展示6个象形字）
为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字
（二）激发兴趣，指导自学
1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。
2、检查学习情况
3、指导讨论。
“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？
（三）教学生字
1、指名读词语。
2、全班读。
3、字形教学。
“舟、竹、石、川、燕”
（1）出示这5个字的笔顺。
学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。
说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。
燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。
竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。
（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。
（3）写字教学。
有需要帮忙的，教师指导。
第二教时
一、教学要求：
1、流利地朗读课文，能背诵课文。
2、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3、学习“笔、画、黑、什”。
二、教学重、难点：
理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
三、教学准备：
教学挂图
生字卡片
五、教学过程：
（一）复习巩固
1、抽读生字词卡片。
2、书空“舟、竹、泉”。
3、用“川”组词。
（二）学习儿歌
出示儿歌。
1、生自由读儿歌。
2、检查儿歌里的生字。
指名读，全班齐读。
3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。
4、谁来读给大家听听
5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？
（三）理解儿歌意
1、学习第一句。
（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。
出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？
（2）再读第一句，加深理解。
2、学习第二、三句。
（1）谁想读第二、三句？
（2）第二句是什么句子？
（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？
（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？
（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说――引读“画我祖国好河山”。
（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。
3、指导读好小儿歌。
我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？
（四）学习生字
1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。
2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。
4、用“画、黑、蓝”扩词。
5、在习字册上描红、仿影、临写。
（二）
一、游戏引入，初识象形字
1．组织游戏：（出示课文插图）
（1）仔细观察，图上画了些什么？
（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像
（3）请一组同学上台介绍自己的画。
2．引人新课：
（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。
（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？
（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）
二、识读字、词、儿歌
（一）、自读课文，整体感知。
要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音读准。
2．同座互读生词。（示生词）
要求：词儿连读。
3．小组学习，查读字、词。
要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。
4．全班查读字、词。
（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）
重点指导：川chuan什chen
（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。
（指名读、齐读）
重点指导：
a“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。
b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。
“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。
“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。
（三）识读儿歌。
l、自读儿歌。（示儿歌）
要求：读准，读通顺
2．指名读儿歌。
3．听录音读儿歌。
4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5．齐读儿歌。
三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕
1．认读要识写的生字。（不带拼音）
2．小组学习：讨论如何识记字形？
3．重点指导“燕”字。
（1）你有什么办法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕’懒笔顺）。
（2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。）
（3）生描红。
4．全班交流其余4个字的识记方法。
5．自学笔顺图。
6．描红，观察各字的重点笔画。
7．书写所学生字。