4 解决问题（一）
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的主要任务是使学生学会用加法从不同的角度去思考并解决问题，根据本课的教学任务和特点，作如下设计：
1.关注课前复习。
为了使新知的学习顺利进行，在课前要安排复习题，为学生扫清计算方面的障碍，实现知识的自然迁移。
2.关注学生对算理的理解。
在教学过程中，每列出一个算式都要提出“算式中的数各表示什么”“为什么用加法计算”的问题，并让学生说出理由，引导学生对算理的理解，从而切实提高学生解决问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙情境导入，复习铺垫
1.学校运动会正在进行中，这些是为参加100米赛跑的运动员准备的题卡，你们也算一算吧！
课件出示题卡：（师指名口算）
9＋4＝ 8＋8＝ 8＋4＝ 7＋9＝ 2＋8＝
6＋7＝ 5＋9＝ 7＋3＝ 6＋8＝ 5＋7＝
2.主席台两边摆了不少鲜花，算一算一共有多少盆。
课件出示：
设计意图：复习20以内进位加法的口算，为本节课解决实际问题扫清计算的障碍；重现用加法解决问题的情境