课题
人教版第十一册第四单元第三节第一课时《圆的面积》
作者及工作单位
岚皋县佐龙小学罗其芳
教材分析
这部分内容是在初步认识了圆，学习了圆的周长，以及学过几种常见直线几何图形面积的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的面积，到学习曲线图形的面积，不论是内容本身还是研究方法，都是一次质的飞跃。学生掌握了圆面积的计算，不仅能解决简单的实际问题，也为以后学习圆柱、圆锥的知识打下基础。
学情分析
学生已经有了平面几何图形的经验，知道运用转化的思想研究新的图形的面积，在学习中要鼓励学生大胆想象，勇于实践。在操作中将圆转化成已学过的平面图形，从中找到圆的面积与半径、直径的关系。
教学目标
知识与技能：（1）理解圆的面积公式的推导过程，掌握圆的面积公式，并能正确计算出圆的面积。（2）培养学生动手操作能力和逻辑推理能力。（3）渗透极限思想，进行辨证唯物主义观点的启蒙教育。
过程和方法：经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。
情感态度与价值观：感悟数学知识内在联系的逻辑之美，体验发现新知识的快乐，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点
重点：圆的面积的计算方法。
难点：圆面积计算公式的推导
教学过程
