争鸣，让课堂焕发生机小学老师教学案例
案例：小荷才露尖尖角
课堂上，我正在执教四年级下册语文《练习5读读背背》。当我教到杨万里的《小池》时，学生学习的热情高涨。我们循着学习古诗的思路，一起走进文本，走进初夏季节，走进那一池摇曳的青荷，想象文字背后的画面。
当谈到自己对古诗内容“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的理解时，学生们能大胆地说出自己的想法。有同学认为：这两行诗写的是：初夏时节，一池荷花还是娇嫩的花骨朵。而此时，小蜻蜓已经迫不及待地落在尖尖的荷花苞上，来赶赴夏天的美妙约会。更多同学则表示不赞同。他们认为：“小荷才露尖尖角”，不是说尖尖的“荷花苞”，而是荷叶才刚刚长出来，还是卷在一起的。这时候，蜻蜓就轻巧地落在了卷起的荷叶的尖角上。孩子们各抒己见。
我首先表扬了他们善于开动脑筋，并能大胆说出自己的见解。接着，我鼓励他们再读古诗，也可以联系生活思考：到底是荷叶还是荷花呢？学生兴致勃勃地探究着。经过思考后，大家又开始交流。有的学生认为：“小荷才露尖尖角”，说的应该是荷花。因为初夏时节，荷花应该是含苞待放了。再说，参考书上也是写的是荷花。但其他孩子立即站起来反驳说：应该是讲的荷叶才是。你们看看课文插图：荷叶才刚刚长出来，还很嫩，打着卷儿，上方有一个尖尖角。我表扬了孩子们善于观察，能联系生活来思考，遇到问题，能展开热烈地讨论，大胆地探究学习，争当学习的小主人。同时，我也发表了自己的观点：是的，我也认同第二种观点。“小荷才露尖尖角”，的确应是说荷叶才刚刚长出来，卷在一起，上方有一个尖尖的小角。插图画的惟妙惟肖，也印证了我们的想法。同时，生活中，荷花的确要开得稍微晚一些。我们还可以来读读杨万里的另一首写夏天写荷花的古诗
