第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。”激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普遍。综观一些名师的课堂，我们常有这样的感慨：他们的高明之处更多的是在于，他们善于用温柔真诚的语态，饱含真情的语气，洋溢激情的语言来激发学生的潜在的情感，从而产生一种情感共鸣的语境，使学生为沉浸在风趣的教学环境中，激发他的潜能以至于转化成良好的学习动机，获得理想的教学效果。
心理因素对于任何一个阶段的学生来说都是很重要的，学生总是很重视教师的评价。教师的语言评价要有针对性。例如有位教师在评价学生的表现时说到：“真是与众不同，多么富有创意的思考啊。你有一双智慧的眼睛，能发现别人发现不了的问题，真了不起！”“谁来说说这个题目的意思，说错了不要紧，老师最喜欢举手的同学，因为你们是最自信的人。”……一句句激励的话语让每个学生都有了前进的动力。再比如特级教师窦桂梅常常这样激励学生
