关于人才的培养一位哲人曾经说过：“成才必先成人。人字的一撇是智能，一捺是人格。一个只有把知识和崇高的国格，高尚的品格，优秀的性格，健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才”。
我国独生子女群体有其特殊的成长过程和心理过程。这一特殊群体的成长势必在社会活动中表现出与多子女家庭孩子的不同。加上不少父母在重视培养教育下一代的同时，不当的观念、不当的做法依然存在。这也直接影响着孩子健全人格的发展，导致一些少年儿童自私自利，孤僻冷漠，自负浮躁，受不得一点委屈等。
我们身边的孩子也不例外，接到现在这个班时，我很快发现一部分孩子也存在自私、惟我独尊、我行我素、不顾及他人、缺乏爱心和责任感的现象。一部教育书籍上曾写过这样几句话：一个人如果没有知识，将来成为次品；一个人如果身体不健康将来成为废品；一个人如果拥有丰富的知识，但没有好的品行，将来会成为危险品，对社会将构成潜在的威胁。作为教育者，我对这句话感悟很深，所以，我在关注学生学业成绩的时候，特别重视学生健全的人格教育，尤其是爱心的培养
今天，我就以“让爱荡漾”这个主题来和大家分享：
一、爱的培养
曾经有人做过这么一项调查：今天的孩子缺什么？调查结果中一致认同的一项就是缺少爱心。也有不少家长反映孩子不懂事，不懂得体谅父母……这些都是还是缺少爱的表现，针对我班孩子的实际情况，我从以下几个方面进行了引导教育。
（一）、热爱生命，热爱自己
生命是美丽的，我们为五彩缤纷的生活而欢呼，我们欣赏生命。
生命是神圣的，他们需要爱情、亲情、友情的呵护，我们敬畏生命。
……（余旭林《珍爱生命》
当我被把珍爱生命的诗展现给孩子们时，孩子首先被诗歌的精彩的内容做吸引，然后我让他们一遍一遍吟诵，读着这热情洋溢的诗，他们不禁赞叹：啊，生命是多么美好，多么可贵啊！我们既然已为人，就要热爱生命，热爱自己。
我们班有一个孩子张xx，一个花季的少年，当我听到从他口中说出“我想把奶奶杀掉”、“老师我不想回家”、等言语时，我的心中像被重锤狠狠地砸了一下，刚接班时我只知道他父母离异，和奶奶一起生活，但是即使父母离婚，即使生活不太幸福，这种说法也足以让人心颤。而他……他怎么会？我开始关注他，走进他的周围，我知道我不能直接去问他，慢慢发现，他对待生活，对待一些事情很消极。后来，我就问他读了《珍爱生命》有何感受，他和我说了很多，缘于缺少父母之爱，奶奶年龄大，家庭缺少温暖和应有的快乐。其他孩子也和我谈了一些他们的观点，我了解到，部分孩子家庭条件很好，但是并不快乐。于是，“热爱生命、热爱自己”的主题教育就在我们班悄悄拉开了帷幕。
一、品德课
