在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学生，人们私下里称之为“后进生”。他们的转化一直是老师们最费心思的工作，已经有很多人在这方面作了比较详细的理论剖析，但是在具体实践中，操作性不强，效果也不很理想。作为老师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。他们的“差”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。更何况在一个学校里的“差生”，到了另一个学校可能就是优秀学生，乃至尖子生。把“差生”转变成优秀学生，正是一个教师人生价值的最大体现，也是大面积提高教学质量必需做好的关键一步。
学生就要期末考试，最后这两天已经是冲刺的时候．大多数孩子能跟上老师的步子，只是为难了后进生。我所教的班级中存在着一些“学困生”。着实让所有老师头疼。复习的时候，我注意观察了一下，这些孩子大都是想听，听不懂．实在没办法，在复习了一天后，调查哪些人没有完成任务。总是这是孩子．想一想，要求他们和大多数的孩子一样，也着实是为难他们。这时更应该体现因材施教的教育理念，于是我就让班里一个比较好的学生负责他们几个人．每天给他们布置最基本的任务。经过两天，去问问，他们都能完成任务．这样总比他们什么都不会要好得多。总算是让他们也体验成功的快乐．减轻他们的心理负担，总觉得自己什么都不是。对于后进生，总是很头疼，你给了他们更多的关心却见效不大，如果他们确实是不能及格，那就让他们力所能及吧，总不能让他们失去信心。
学无定法，却也不可无法，“后进生”是“当局者迷”，作为“旁观者清”的老师，有责任，也有义务帮助“后进生”尽快冲破迷雾，清清楚楚学习，明明白白考试，昂起头来做一个优秀学生。这大概也是老师最快慰的事情。我也坚信，“后进生”绝对可以“脱后而优”。
