一堂失败的语法课
打开四年级的英语天天练，上面的题目已经很明确的提到了英语中的一些专业名词，如：名词性物主代词，名词所有格，Be动词，一般疑问句等。其实这些语法知识真的要讲起来每个都比较“有讲头”，要细细的展开，要多练习。说实在的，这些知识是我在初中才学到的，现在四年级就要将了，心中也充满了矛盾，个人觉得现在四年级，特别是这一届的四年级，才学英语一年多一点点，就开始讲这么专业的语法，是否合适？对于他们来讲是否太复杂了点？会不会影响到他们对英语的学习兴趣？真正讲起来，又会有多少同学听懂理解？但是不讲的话，万一考试出现，岂不是亏大了。在四年级刚开始的时候采取了将他们简化的办法，如：将be动词is和are比喻成两座桥梁，is是小桥梁，只能允许一辆车子通过，所以句子中单数要用is。而are是大桥梁，比较宽，可以容纳多辆车开过，所以句子中出现了复数要用are。同学们也就这样跟着我在记。教是这样在教，但是心中还是很忐忑的，于是和殷老师交流了下。殷老师说四年级应该给他们这样一个明确的概念了。一点一点的渗透，这样等到五六年级就会比较轻松了。于是我就第六单元的一些语法知识总结，并整理了如下的一张练习，并带着一种很奇怪的心情上起了我的第一堂语法课。
知识点一：单复数变化规则
1、一般情况下，直接在名词词尾加-s,如：pen-pens,desk-desks
2、以s,x,sh,ch结尾的名词，词尾加-es,如：bus-buses，box-boxes,watch-watches,dish-dishes
3、名词以辅音字母加y结尾的，变y为I，再加es.如：family-families
以元音字母加y结尾的，此为直接加s。如：boy-boys
4、还有些名词的复数形式是不规则的。
练一练
1）short（复数）2）dress（复数）
3）gloves（单数）4）peach（复数）
5）toy（复数）6）shoes（单数）
知识点二：Be动词is，are的用法
jeans,socks,trousers等词以复数形式出现，be动词用are；表示“一双，一对”，前面有数量词apairof连接时，be动词用is
练一练
1、Thedresstooshort.
2、Theshoestoosmall.
3、Thispencilforyou.
4、Thispairofjeanstoolong.
5、Whoseshortsthey?
6、Thatpairofsockssonice.
知识点三：名词所有格：名词所有格表示名词间的关系，表示“……的”。
1、一般在不以s结尾的名词末尾加’s，如：theboy’sbook这个男孩的书
mysister’sdress我姐姐的连衣裙
2、以s结尾的名词词尾只加’。如：thegirls’toys女孩子们的玩具
3、如果某物为两人共有，则在最后一个名词后加’s；如果不是共有，则两个名词之后都要
加’s。如：MikeandHelen’sroom麦克和海伦的房间
Mike’sandHelen’srooms麦克的和海伦的房间
练一练：英汉互译
1、我妈妈的毛衣2、myfriends’cakes
3、王兵的包4、herfatherandmother’sfriends
知识点四：如问物品所属，用疑问词whose
结构：Whose+单数名词+is+it/this/that?It’sXX’s.
Whose+复数名词+are+they？They’reXX’s.
练一练：
1.当你看到一条围巾，想问这是谁的，可以说（）
A.Who’sscarfisthis?B.What’sthisinEnglish?C.Whosescarfisthis?
2.当你发现一条短裤时，想知道是谁的，可以问（）
A.Whoseshortarethey?B.Whoseshortsarethey?C.Whoseshortsisthis?
一堂课下来，讲了三个知识点，但是同学们的积极性很明显没有平时上课高，而真正听懂的也就几个好学生，有点小失落，或许我应该有点耐心，不要急于求成，不好一下子将这么多的知识全部输给他们，应该慢慢来，每天讲个一点，然后在做题目将题目的时候也经常分析，这样可能会好点。
