1．为什么“单纯地斥责”对改善孩子的不良行为没有作用？
答：态度和行为的分裂。
态度假设：没有一个孩子在潜意识里认为自己是个“坏孩子”。
即使知道自己的行为是不对的，但面对大人地斥责，孩子的第一反应是捍卫自己是个“好孩子”的尊严。
（大人的斥责指向=我不是一个好孩子+我的行为存在不当）
于是，我们听到孩子开始申辩，有时孩子还会产生憎恨的情绪。因为重要的不是我们的看法，而是孩子对自己的信念。
这是一个用“爱”来解决问题的办法：一分钟批评（前半段明确地指出孩子行为的不当之处，表达出内心真实的不满情绪，让孩子深刻体会到这种令人难受的气氛。后半段，一定要表示我认为他是个好孩子的坚定信念，真实地用肢体语言表达对孩子的爱。）
