三年级下册语文教学计划
时光的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为接出来的学习制订一个计划了。相信你们又在为写计划发愁了吧？以下是小编为你们搜集的三年级下册语文教学计划，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。
三年级下册语文教学计划1
一、教材简述：
本册教材秉持了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推动”的总特性，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面扩宽并推进了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每位单元依旧由主体课文和“语文天地”两部份组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
(1)使中学生自主认字学词练句，在运用中继续感受，要求中学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待往年的作业那样检测中学生的节选笔记。还要组织中学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，五年级上有关的金锁匙。
(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应该结合中学生的实际进行教学。课堂上无论交流哪些，都要挤出时间可能让中学生写下来，哪怕写一个词、一个句子、一个语句也比光说不写强。写完及时在全班范围内整治错字病句，再写。每次作文(包括自读的笔记、日记)，都要组织中学生首先检测错字病句，自己觉得没有错误了，请他人检测，之后再交给老师批改。这些带普遍性的错字病句，要发动中学生讨论怎样解决问题。刚开始这样做可能会倍感麻烦些，而且坚持做下去，能够养成习惯。只有密切联系中学生的实际，能够更好地调动中学生自觉学习的积极性，基本知识的教学能够更有针对性，疗效能够更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放下来。
2、阅读
(1)学会阅读的方式、养成阅读的好习惯。
(2)学会写节选笔记、批注笔记，并用来自读。
(3)学会查找目录的三种方式，检索资料，帮助阅读或举办综合性活动。
(4)培养每晚阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
(1)懂得写作是为了自我抒发和与人交流。
(2)养成留意观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍惜个人的奇特体会，积累作文素材。
(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(扩写、续写、补写等)、与活动结合等途径迸发中学生写作的.积极性。
(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比更改，可以小组讨论，使更改成为生动、主动、创造性学习的过程。更改自己的作文，并主动与别人交换更改，做到句子通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语交际
(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，勇于发表自己的意见。
(3)抒发要有条理，语调、语调适当。
5、综合性学习
(1)制定可以施行的小组活动计划，要求：
①可施行，能应用。
②有时间安排和分工。
③计划制定后要检测推行情况并及时进行更改。
(2)自始至终要突出中学生的自主性，指出合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是中学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提升。
三、教学举措：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。中学生是英语学习的主人，英语教学应迸发中学生的学习兴趣，重视培养中学生自主学习的意识和习惯，为中学生创设良好的自主学习情景，尊重中学生的个体差别，鼓励中学生选择适宜自己的学习方法。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。班主任应转变观念，更新知识，不断提升自身的综合素质。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导中学生在实践学校会学习。在教学中努力彰显英语的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与心态、过程与技巧的综合，倡导启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分借助中学等教育资源，举办综合性学习活动，扩宽中学生的学习空间，降低中学生数学实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养中学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，产生正确的价值观和积极的人生心态，是数学教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视薰陶感染，潜移默化，把那些内容贯串于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素质与创新能力的关系。英语教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给中学生打下扎实的英语基础。同时要重视开发中学生的创造潜能，促使中学生持续发展。
7、遵循中学生身心发展和英语学习的规律，选择教学策略。中学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特点，不同内容的教学也有各自的规律，应当按照不同事段中学生的特征和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促使中学生数学素质的整体提升。
三年级下册语文教学计划2
一、学生情况剖析：
三年级年级大部份中学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，具象思维水平有了一定的发展.基础知识把握比较牢靠，有一定的学习语文的能力。三年级中学生学习心态端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，才能主动，创造性地进行学习。但有部份的中学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并补习。针对那些情况，本学年在重点搞好基础知识教学的同时，强化后进生的补习和优等生的指导工作，全面提升中学生的整体成绩。
二、教材剖析
本册教学内容包括，小数除法，位置，小数乘法，可能性，掷一掷，简易多项式，六边形的面积，物理广角等。
小数除法，小数乘法，简易多项式，六边形的面积，等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数除法、小数乘法和简易多项式。小数的加法和乘法在实际生活中和语文学习中都有着广泛的应用，是高中生应当把握和产生的基础知识和基本技能。这部份内容是在上面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养中学生小数的四则运算能力。简易多项式是中学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的等式、用多项式表示等量关系因而解决简单的实际问题等内容，进一步发展中学生的具象思维能力，增强解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了可能性和六边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的物理活动，让中学生获得探究学习的经历，能分辨从不同方位看见的物体的形状和相对位置；探求并感受各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的物理思想方式，促使中学生空间观念的进一步发展。
在用物理解决问题方面，教材一方面结合小数除法和乘法两个单元，教学用所学的'乘除法估算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过栽树问题，培养中学生剖析的能力和解决的能力，培养她们探求物理问题的兴趣
本册教材按照中学生所学习的语文知识和生活经验，安排了一个物理综合应用的实践活动，让中学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，感受探求的乐趣和物理的实际应用，体会用物理的愉悦，培养语文意识和实践能力。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使中学生：
1．比较熟练地进行小数除法和加法的口算。
2．在具体情景中会用字母表示数，理解方程的性质，会用方程的性质解简单的等式，用多项式表示简单情景中的等量关系并解决问题。
3．探求并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能借助数对的知识找到物体的位置。
5．能合理的方式解决栽树问题
6．经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，感受语文在日常生活中的作用，初步产生综合运用物理知识解决问题的能力。
7．初步了解数字编码的思想方式，培养发觉生活中的物理的意识，初步产生观察、分析及推理的能力。
8．感受学习语文的乐趣，提升学习语文的兴趣，构建学好物理的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学举措
（1）创设愉悦的教学情景，迸发中学生学习的兴趣。
（2）倡导学法的多样性，关注中学生的个人体验。
（3）课堂训练方式的多元化，注重一题多解,从不同角度解决问题。
（4）强化基础知识的教学，使中学生着力把握好这种基础知识。
（5）中学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过哪些途径理解的，还有什么疑惑。能通过查阅资料找出解决问题的技巧。
（6）班主任作为课堂教学的指导者，以中学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方式，培养中学生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）借助小组讨论的学习方法，使中学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的技巧，体验学习语文的快乐。
（8）培养学习语文的兴趣和自信心，使每个中学生的能力有所提升。
（9）彰显中学生的主体作用，让中学生爱学、会学，教中学生把握学习技巧。
（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依照教学目标和中学生的基础上，创建教学的问题情景，属于符合中学生认知规律的教学过程。
三年级下册语文教学计划3
一、学生情况剖析：
五(4)班共有中学生51人，大部份中学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习心态较端正;班级整体学习成绩优异，但从念书年的知识质量初验的情况看，存在显著的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部份男朋友学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习语文有一定困难。所以在新的学期里，在重点搞好基础知识教学的同时，还要重视培养中学生良好的学习习惯，更要强化后进生的补习和优等生的指导工作，全面提升合格率和优秀率。
二、教材内容剖析：
本册教材共编排了七个单元的教学内容。
1、在数与代数方面，这一册教材安排了质数与倍数、分数的意义和性质，分数的乘法和除法。质数与倍数，在上面学习整数及其一则运算的基础上教学初等图论的一些基础知识，包括质数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特点，奇数和偶数。教材在七年级下册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的乘法、减法，结合通分教学最大公质数，结合化简教学最小公倍数。
2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的物理活动，让中学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探求并感受长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的容积及表面积公式，探求个别实物容积的检测方式，促使中学生空间观念的进一步发展。
3、在统计方面，本册教材让中学生学习有关众数和跃层折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特点数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中某些数据变动较大时，适合选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
4、在用物理解决问题方面，教材一方面结合分数的乘法和除法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导中学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向中学生渗透优化的物理思想方式，感受解决问题策略的多样性及运用优化的方式解决问题的有效性，体会物理的魅力。
本册教材按照中学生所学习的语文知识和生活经验，安排了两个物理综合应用活动，让中学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，感受探求的乐趣和物理的实际应用，体会用物理的愉悦，培养中学生的物理意识和实践能力。
三、教学目标及要求：
(1)基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，才能比较熟练地进行通分和化简。
②掌握质数和倍数、质数和素数、奇数和质数等概念，以及2、3、5的倍数的特点;会求100以内的两个数的最大公质数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的`意义，把握分数加、减法的估算方式，比较熟练地估算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道容积和体积的意义以及测度单位，会进行单位之间的换算，体会有关容积和体积单位的实际意义。
⑤结合具体情景，探求并把握长方体和正方体的容积和表面积的估算方式，探求个别实物容积的检测方式。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的纹样，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计纹样。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特点。
⑧认识跃层折线统计图，能依照须要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能：
①经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，感受语文在日常生活中的作用，初步产生综合运用物理知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的物理思想方式解决问题的有效性，体会物理的魅力。产生发觉生活中的物理的意识，初步产生观察、分析及推理的能力。
(3)情感心态和价值观：
①使中学生积极主动参与获取知识的全过程，让她们认识到物理的价值，生活中离不开物理，使她们喜欢物理，乐学语文。
②形成对数学的浓烈兴趣，树立中学生自尊心和自信心，提升中学生的互相合作能力和人际相处能力。
③引导反省推动情感心态的发展。教学时注意引导中学生反省当日的学习活动，适时教育中学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方法加强中学生良好的学习心态。
④创造让中学生运用所学知识解决实际问题的机会，学因而用，感受物理就在身边，进而迸发和保护中学生对数学的好奇心和求知欲。
四、本册教材
重点：质数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的乘法和除法，统计。
特征：
1、改进质数与倍数教学的编排，彰显语文教学变革的新理念，培养中学生的物理素质。
2、改进认识分数的编排，注意沟通知识的相互联系，强化中学生对分数意义的理解。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探究，促使中学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，发展中学生的统计观念，逐渐产生从物理的角度进行思索问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透物理思想发法，培养中学生物理思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于物理教学中，用物理的魅力和学习的收获迸发中学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学举措：
(1)创设愉悦的教学情景，迸发中学生学习的兴趣。
(2)倡导学法的多样性，关注中学生的个人体验。
(3)课堂训练方式的多元化，注重一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加大基础知识的教学，使中学生着力把握好这种基础知识。
(5)中学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过哪些途径理解的，还有什么疑惑。能通过查阅资料找出解决问题的技巧。
(6)班主任作为课堂教学的指导者，以中学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方式，培养中学生的动手操作能力和发散思维能力。
(7)借助小组讨论的学习方法，使中学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的技巧，体验学习语文的快乐。
(8)培养学习语文的兴趣和自信心，使每个中学生的能力有所提升。
(9)彰显中学生的主体作用，让中学生爱学、会学，教中学生把握学习技巧。
(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依照教学目标和中学生的基础上，创建教学的问题情景，属于符合中学生认知规律的教学过程。
三年级下册语文教学计划4
一、学情剖析：
三年级中学生早已从中年级走向高年级，她们的思维早已开始由具体形象思维过渡到具象思维，对周围事物的认识较先前上升了一个层次，早已会用归纳概括的方式认识事物及解决问题，中学生早已具备了初步的物理知识，为学好本册教材打下了良好的基础。中学生经过四年的学习，早已基本掌握了高中第一学段的学习方式，大部份中学生学习常规好，喜欢学习物理，对所学知识把握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。并且中学生的心理特点及思维发展（本校和转到的朋友）也就不一致，这就须要我在教学中，在面向全体中学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材剖析：
（一）数与代数
1、第一单元。“小数乘法”
本单元包括小数乘法，积商近似值，循环小数、小数四则混和运算等内容。结合具体情境，经历探求小数乘法估算方式的过程，初步体验转化的物理思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，把握求近似值的方式，培养计算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2、第三单元“倍数与质数”
本单元是在中学生学过整数的认识、整数的四则估算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特点，质数与找质数；素数与质数，质数与质数等知识。这种知识的学习是之后学习公倍数与公质数、约分、通分、分数四则估算等知识的重要基础。通过本单元的学习，中学生将经历探求数的有关特点的活动，认识自然数，认识倍数和质数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有质数以及晓得素数、合数；将经历2、3、5的倍数特点的探求过程，晓得2、3、5的倍数的特点，晓得质数和质数；能依据解决问题的须要，搜集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，发展初步合情推理的能力；在探求数的特点的过程中，感受观察、分析归纳或猜测验证等探求方式，在物理活动中体验物理问题的探求性和挑战性。
3、第五单元“分数”
在学习本单元内容前，中学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加加法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导中学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与加法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这种知识的学习是进一步学习分数四则估算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，中学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与加法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公质数和最大公质数，会正确进行通分和化简；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、第四单元“多边形的面积”
本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方式、平行四边形面积的估算方式、三角形面积估算的方式以及矩形面积估算的方式等。
3、第六单元“组合图形的面积”
本单元的主要内容有：组合图形面积的估算与生活中各类不规则图形面积的恐怕与估算。在第二单元中，中学生早已学习了平行四边形、三角形与矩形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的`知识进行综合，这也是提升中学生综合能力的重要平台。
（三）统计与机率
第七单元“可能性”
本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。让中学生进一步感受物理与日常生活的密切联系。
三、教学目标与要求
1、体会“数”中，感受观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养中学生数感，提升运用物理知识解决实际问题的能力，在物理活动中体验物理问题的探求性和挑战性。
2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，感受用多种方式比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探求活动，感受“转化”思想，并能用符号和语言进行抒发，提升中学生灵活运用各类策略解决实际问题的能力。
3、在操作活动中体验风波发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。
4、体验物理与生活的密切联系，增强信息搜集、处理、建立模型和剖析、解决问题的能力，提高语文应用的意识。
5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。
6、通过物理活动了解物理与生活的广泛联系，并能获得解决问题技巧和与别人合作交流的能力。
四、主要教学举措：
1.从中学生的生活经验出发引导中学生学习物理，体味生活中处处有物理。
2.强化直观演示和实践操作，引导中学生积极参与知识的产生过程，体会成功的体验。充分把远程教育和网路教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下基础。
3.迸发中学生学习语文的兴趣，重视培养自主学习的意识和习惯，尊重中学生个体差别，鼓励中学生选择适宜自己的学习方法，引导中学生在实践学校会学习。
4.重视培养中学生的思维灵活性和创新意识。鼓励中学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反省，鼓励中学生发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多元化；进一步追问算理的解释；
5.遵守中学生的身心发展规律和物理学习规律，选择教学策略。重视让中学生参与小组合作学习，培养中学生的合作、交流意识。
6.强化导优辅差工作，非常是对后进生给以更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对她们的作业争取做到面批面改。使她们进一步树立起学习的信心，进而促使全班教学质量的提升。
三年级下册语文教学计划5
一、学情剖析
两个班的朋友，多数中学生具有明晰的学习目的，在平常学习比较认真、努力、主动，她们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的物理学习基础。这种中学生平常作业认真，每次完成的质量也挺好，测验成绩稳定，而且成绩也较好。并且也有一部份的后进生，她们对学习语文学习不是很感兴趣，学习不主动，物理的基础比较差，估算能力和剖析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的心态，平常没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这种中学生在各类测验中成绩不尽人意，还须要加倍的努力。
二、教材剖析
本册教材内容包括：小数除法和小数乘法;对称、平移和旋转;简易等式;质数与倍数;五边形的面积;统计。
小数除法和乘法在实际生活中和语文学习都有着广泛的应用,这部份内容是在上面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养中学生小数的四则运算能力.简易多项式是中学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的等式、用多项式表示等量关系因而解决简单的实际问题等内容,进一步发展中学生的具象思维能力,提升解决问题的能力。
观察物体和六边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的物理活动,让中学生获得探究学习的经历,能分辨从不同方位看见的物体的形状和相对位置;探求并感受各类图形的特点、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的物理思想方式,推动中学生空间观念的进一步发展.
在用物理解决问题方面,教材一方面结合小数除法和乘法两个单元,教学用所学乘除法估算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：
1.使中学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数除法和加法的口算和简单的笔算。
2.在具体情景中会用字母表示数，理解方程的性质，会用方程的性质解简单的等式，用多项式表示简单情景中的等量关系并解决问题。
3.探求并把握平行四边形、三角形和矩形面积的估算公式，会计算它们的面积。
4.经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。感受语文在日常生活中的作用，初步产生综合运用物理知识解决问题的能力。
5.欣赏生活中的纹样，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计纹样。
6整体会学习语文的乐趣，提升学习的兴趣，构建学好物理的信心。
7.养成认真作业、数学整洁的.良好习惯。
教学重点：小数除法,小数乘法,简易多项式,六边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.
教学难点：小数乘法,简易多项式,六边形的面积是本册教材的难点教学内容.
三、教学举措
1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题、练习题的设计，力求紧贴中学生的生活实际及思品教育诱因，结合教材内容适时适度的对中学生进行思品教育。通过估算和应用题的解答，培养中学生仔细的良好学习心态，以及题后验算的良好习惯。
2.着力提升中学生的估算能力。
(1)理解算理，把握方式。小数乘除法要求中学生能比较熟练的进行估算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让中学生晓得积的小数点的位置是按照积德变化规律来确定的。
(2)注重基础，要求适度。小数乘除法的估算要求”，小数四则混和运算只要求达到‘。同时对口算的训练要给以一定的注重，要把握笔算的基本技能，逐渐增强估算能力。
(3)运用规律，合理估算。整数的运算定理对小数的估算同样适用，教学时要培养中学生观察题中的数据，运用运算定理进行简便估算、合理运算的意识，并注意估算方式的多元化，体验估算教学的开放性。
(4)验算检测，养成习惯。小数的乘除法估算可以进行互相验算，小数的四则混和运算要进行”或者”式的检测，重要的是使检测和验算成为中学生的习惯，通过检测和验算，可以提升估算的正确率，更重要的是培养中学生认真、塌实的学习心态和作风，让中学生终身受惠。
3.渗透物理思想方式，培养语文能力。
结合教学内容，渗透物理思想方式，培养语文能力，是中学教学的一项重要任务。班主任要认真钻研教材，挖掘教材蕴涵的诱因，注重物理思想方式的渗透。
四、教学时数及进度安排：略
以上就是为你们提供的最新一年年人教版三年级下册语文教学计划，小编诚恳地希望我们每一位班主任能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴朋友们渡过一段幸福快乐的岁月!
三年级下册语文教学计划6
一、基本情况
三年级三班和四班现有中学生人。大部份中学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，具象思维能力也有了一定的发展，基础知识把握比较牢靠，有一定的学习语文的能力。在课堂上大部份中学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等通常能力，在小组合作中，朋友之间会交流合作，但自主阐述能力不高。也有一部份的中学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并补习。还有一部份比较认真但解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍微拐个弯就不知所措。本学期重点还是搞好学习上有困难的中学生教学，在教学中，面向全体中学生，创设愉快情景教学，迸发她们的学习动机，步入学习的动态。全面提升教学质量，让每一位中学生都在物理学习上得到限度的发展。
二、教材剖析在数与代数方面
这一册教材安排了质数与倍数、分数的意义和性质，分数的乘法和除法。质数与倍数，在上面学习整数及其一则运算的基础上教学初等图论的一些基础知识，包括质数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特点，因数和素数。教材在七年级下册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的乘法、减法，结合通分教学公质数，结合化简教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的物理活动，让中学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探求并感受长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的容积及表面积公式，探求个别实物容积的检测方式，促使中学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让中学生学习有关胆拖和跃层折线统计图的知识。在用物理解决问题方面，教材一方面结合分数的乘法和除法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导中学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向中学生渗透优化的物理思想方式人教版五年级上册数学教学计划，感受解决问题策略的多样性及运用优化的方式解决问题的有效性，体会物理的魅力。
本册教材按照中学生所学习的语文知识和生活经验，安排了两个物理综合应用活动，让中学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，感受探求的乐趣和物理的实际应用，体会用物理的愉悦，培养中学生的物理意识和实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，才能比较熟练地进行通分和化简。
2、掌握质数和倍数、质数和素数、奇数和质数等概念，以及2、3、5的倍数的特点；会求100以内的两个数的公质数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的估算方式，比较熟练地估算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4、知道容积和体积的意义及测度单位，会进行单位之间的换算，体会有关容积和体积单位的实际意义。
5、结合具体情景，探求并把握长方体和正方体的容积和表面积的估算方式，探求个别实物容积的检测方式。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的纹样，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计纹样。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的'不同特点。
8、认识跃层折线统计图，能依照须要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，感受语文在日常生活中的作用，初步产生综合运用物理知识解决问题的能力。
四、教学重点
质数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的乘法和除法，统计。
五、教学举措
1、充分借助远程教育资源和网路等现代化教育资源，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下基础。
2、积极学习新课程变革的理论和经验，进一步培养中学生自主、合作、探究的学习能力，使她们学的轻松快乐，使中学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提升中学生学习自主性和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批阅好作业及导教案，以积极认真的心态来影响中学生，提升中学生对数学这门学科的兴趣，使中学生愿学、乐学。
4、加大培优辅差的力度，以激励夸奖的方式让中学生在学习中展开竞争，使不同的中学生得到不同的发展，对后进生给以更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使她们进一步树立起学习的信心，进而促使全班教学质量的提升。
三年级下册语文教学计划7
一、基本情况剖析：
本期三年级共有中学生29人。从念书期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部份中学生能扎实的把握，而且能灵活地运用，非常是班内几个朋友基础扎实思维活跃，物理基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想像能力比较强，把握了一定的语文学习的方式。并且，中学生的组织纪律较差，班集体没有产生一定的汇聚力，不能为语文教学创造有利的内部环境和良好的学习气氛。中学生两极分化较大，有某些中学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，进而造成学习成绩不理想，如黄文敏、郭家城等朋友成绩太过高，比较马大哈，马虎，并且学习态度较差，对提升全班整体成绩有比较大的难度。
下边针对本班实际情况，作具体剖析。
1、从中学生的学习基础来看，本期开学质量检查，综合成绩达优的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培优辅差的任务比较繁重。
2、从中学生的学习品质来看。中学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按量完成，课堂氛围也较为活跃。但中学生缺乏一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步强化。为此，本学期教学，应进一步强化“自主、合作、探究”教学方法的推广，培养中学生自主探究的能力。团结协作的能力。
总的来说，中学生的基本情况有利诱因居多，不利诱因也不少，关键在于班主任怎么灵活、正确地借助各类诱因，变不利为有利。班主任是中学生知识的引导者，是中学生行为的指引者。中学生学习成绩的好坏、学习能力的高低、品质的优劣，须要班主任耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。我一定要全面去了解每一位中学生。深入细致地举办教学工作，多方调动中学生的积极性，园满完成本学期教学任务。
二、本册教材剖析：
(一)、本册教材内容及编撰特性。
修订后的十年制第十册教材包括以下内容：简单的统计(一)，长方体和正方体，素数和倍数，分数的意义和性质，分数的乘法和除法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的`调整。
1.“简单的统计(一)”部分的调整。
按照审查意见，改编涉及到百分制分数的习题(如，第4页“做一做”)。
2.“约数和倍数”部分的调整。
因为目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，按照教学反馈的情况来看，用图解的形式也完全可以使中学生理解分解质质数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常明显。因而，这次修订把借助奎逊耐彩条来分解质质数的有关内容删掉了。并且在讲素数、倍数、最大公素数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的方式，帮助中学生利用直观进行理解。
3.“分数的意义和性质”部分的调整。
依据《大纲(试用修订版)》的要求，删掉“分数的乘法和除法”单元中的“分数、小数加减混和运算”。并且，我们觉得分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，须要让中学生把握，故把这部份内容移至本单元。
4.“分数的乘法和除法”部分的调整。
(1)依据《大纲(试用修订版)》的要求，删掉“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混和运算”三部份内容(“分数和小数的互化”移至上一单元)，并对有关例题和练习题中的数据进行更改。
(2)删掉“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。
5.降低“数学实践活动”。
三年级下册语文教学计划8
一、学情剖析：
我所任教的五(三)班共有中学生43人，男生22人，女生21人，大部份的中学生学习心态都很端正，上课时基本上能积极思索，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成绩情况看，中学生的成绩存在显著的两极分化，针对这种情况，本学期在重点搞好基础知识教学的同时，尤其要加大学困生的补习方面有不同的收获。
二、教材剖析：
本册教材内容包括：小数除法、小数加法、简易多项式、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和物理综合运用等。教材还安排了两个物理综合应用的实践活动，让中学生通过小组合作的探求活动，运用所学知识解决问题，感受探求的`乐趣和物理的实际应用，体会用物理的愉悦，培养语文意识和实践能力。
三、教学目标：
1、使中学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数除法和小数加法的口算和简便运算。
2、使中学生学会用字母表示数，表示常见的数目关系，初步理解多项式的含意，会解简易多项式。
3、探索并把握平行四边形、三角形和矩形面积的估算公式，会计算它们的面积。
4、体验风波发生的等可能性以及游戏规则的公正，能对简单风波发生的可能性做出预测，进一步感受机率在现实生活中的作用。培养中学生的环保意识，当好环保小卫士，向周边的市民宣传有关禁毒知识人教版五年级上册数学教学计划，做禁毒宣传的小能手。
5、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。感受语文在日常生活中的作用，初步产生综合运用物理知识解决问题的能力。
6、体会学习语文的乐趣，提升学习的兴趣，构建学好物理的信心。
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点：
教学重点：小数除法、除法，简易多项式，六边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解多项式的意义及方程的基本性质，按照题意剖析数目间的相等关系，理解六边形面积公式的推论过程。
五、教学举措：
1、加强学习目的性教育，充分挖掘中学生的潜能，发挥中学生的主体作用。
2、增强中学生的动手实践活动，培养中学生的空间观念。
3、加强某些补习，提升学困生的学习成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让中学生自学，解疑惑难，发展中学生的个性特长。
5、注意强化物理与实际生活联系，让中学生在活动中解决物理问题，体会、体验理解物理。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当减少要求。
三年级下册语文教学计划9
指导思想：
通过对本册内容的系统整理和备考，帮助中学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系上去，产生比较系统的知识体系，完满完成本学期的教学任务，为中学生进一步学习和发展奠定基础。
备考方式：
分单元备考、按知识领域备考、综合备考相结合。
备考内容：
1、认识正数
加深对正数的认识，能正确使用正数描述一些简单的生活现象。
联系小数的知识理解，没有最小的正数，也没有最大的正数。
2、认识小数
小数的意义、读写、数位次序、小数的性质、比较小数大小、改写小数及求小数的近似值。
按照要求用“四舍五入”的方式求一个小数的近似值。
3、小数除法和加法
小数加、减的估算方式及应用减法运算律进行简便估算。
应用减法运算律进行简便估算。
4、小数除法和乘法（一）
小数乘（除）以整数的估算方式、小数点位置联通导致小数大小变化的规律。
小数点位置联通导致小数大小变化的规律。
5、小数除法和加法（二）
小数乘（除）以小数的估算方式、求积（商）的近似值、应用加法运算律进行简便估算。
求积（商）的近似值和应用加法运算律进行简便估算。
6、多边形的面积估算
平行四边形、三角形、梯形面积估算，应用平面图形面积估算解决实际问题。
应用平面图形面积估算解决实际问题。
7、公顷和平方千米
常用农地面积单位英亩和平方千米的再认识，已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。
已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。
8、统计
备考跃层统计表和跃层条形统计图的制画图表方式、能依据图表中数据进行合理剖析并提出合理的建议。
按照跃层统计图表中的数据进行合理的剖析，并提出合理的建议，感受统计的价值。。
9、解决问题的策略
通过有条理的一一列出的策略解决简单的实际问题，积累解决问题的经验，提高解决问题的策略意识。
积累解决问题的经验，提高解决问题的策略意识。
10、应用广角
结合学习感受，举例谈谈本学期学习的知识与技巧在实际生活中的`应用；并举办实践活动，解决相关的实际问题。
举办实践活动，解决相关的实际问题。
备考目标：
1、使中学生进一步加深对正数和小数的认识，能正确使用正数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入”的方式求一个小数的近似值。
2、使中学生进一步理解并把握小数加、减、乘、除法的估算方式，能正确笔算和口算；会按运算次序正确估算小数四则混和运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便估算；能应用学过的小数四则估算解决一些简单的实际问题；能依据具体情景合理求出积、商的近似值。
3、使中学生进一步理解并把握平行四边形、三角形和矩形的面积公式，能应用公式正确估算一些平行图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、使中学生进一步认识农地面积单位“公顷”和“平方千米”的涵义，能正确进行农地面积单位间的简单换算。
5、使中学生进一步感受跃层统计表和跃层条形统计图的特征、作用，能依照搜集、整理的数据填写跃层统计表、完成跃层条形统计图，能对跃层统计表和跃层条形统计图中的数据进行简单的剖析，提出一些简单的问题并加以解决。
6、使中学生在整理与备考的过程中，进一步感受物理知识和技巧的内在联系，能综合应用本册教材所学习的知识和技巧解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提升解决简单实际问题的能力。
7、使中学生在整理与备考的过程中，进一步评价和反省本册教科书的整体学习情况，体验与朋友交流和成功学习的乐趣，体会物理的意义和价值，发展物理的积极情感，提高学好物理的自信心。
备考举措：
1、逐单元、有重点进行备考
提纲挈领式的队本学期所学内容进行备考。采用“看、读、想、练、说、评”的方式进行备考。看，看课本中有关运算方式、算理的句子。读，读那些句子，做到对本单元心里有数。想，通过自我反省，自查这个单元有些哪些困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说下来，理清思路。评，通过中学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元备考中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使中学生做到巩固备考的目的。多练精讲中使中学生做到举一反三，触类旁通。
3、多做综合训练试题，产生综合处理能力。
用作综合试题的方式，对中学生本学期所学的知识进行综合考验，培养中学生的解题能力，了解中学生的不足，采取某些有针对性的备考。
4、学生自主命题，提升备考的兴趣与效率。
中学生每人每晚按照每晚的备考内容，结合平常训练的情况（单元检查、《评价指南》、《补充习题》）自主命题5道，隔日交“复习主任”汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师，共计20小题（其余训练组内交流解决）。班主任按照中学生的命题，设计并安排训练。提升中学生在备考活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现中学生在备考中的主体地位。
5、抓住某些落后生，采取一对一的备考。
捉住落旁边较大，在逐一备考和集中备考疗效不好的某些中学生，采取一对一式的备考。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落旁边。重视对某些学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并依据她们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让她们有进步。
三年级下册语文教学计划10
本学期，我兼任中学五（x）班的语文教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学心态，勤勉、坚持不懈的精神从事教学工作。
一、认真钻研业务、准确传授知识
我们如何教语文，《国家语文课程标准》对数学的教学资料，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学班主任身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。由于是第一次使用实验教材，每册的教材编排特征比较生疏。所以我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程施行提议有更深的了解。
二、严格要求中学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和中学生情境，科学布置有递次的作业，满足优等生的须要，又不加重中学生的负担，对于后进生作业时常采取面批，悉心补习，有一部份中学生提升神速。
三、存在不足
班里有一小部学习有疲倦、不按量完成作业的中学生，因为本人的这样那样的诱因不能的及时让她们被缺补漏，致使养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在施行“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还未能兼具全体中学生，一部份后进生缺少主动探究的精神。所以，教学方式还须要进一步阐述，多阅读有关物理方面的书籍，阐述中学生学习物理的方式，争取父母的支持，力争取得较好成绩。
四、努力方向
（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂气氛。
无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提升课堂教学质量，如水底望月，可望不可及。良好的课堂气氛是提升课教学质量的前提条件。因此，结合物理学科的特性，针对中学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，倡导动静相宜，动时，进取热烈，勇于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，潜心思索。另外，课堂教学中注意营造民主的气氛，中学高年级阶段的中学生随生理、心理的发展，个体差别大，大部份中学生都渴望他人的理解与尊重。作为班主任，我必须尊重中学生的人格，维护中学生的自尊，平等地与中学生交流，蹲出来跟中学生说话，聆听中学生的心里话，教中学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的中学生指明方向。
（二）厚爱差生，真正做到以情动人
首先做到“真诚”二字，即我在中学生面前不敢有丝毫自私与欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能体会差生在学习过程中的各类心理表现和见解，如对学习的.胆怯、犹豫、满足、冷漠，错误的看法和谴责等，信任中差生，鼓励她们自由讨论。最终做到“理解”二字，即经过中学生的双眼看事物。因为我能善意理解她们，高兴地理解她们，所以推动了中差生不一样程度的提升和发展。其次，教育是爱心事业，为培养高素养的下一代，要时刻从现实身心健康，按照中学生的个性特征去点拔引导，对于某些差生，借助课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习心态，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向下，再接再厉，再创殊荣。经过现实生活中的标杆，让中学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。
（三）创新评价，激励推动中学生全面发展
把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改善教学的有力手段。对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的构成和发展；既关注中学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的方式，更多地关注中学生早已把握了哪些，获得了这些提升，具备了哪些能耐。使评价结果有利于树立中学生学习语文的自信心，提升中学生学习语文的兴趣，促使中学生的发展。
一份耕耘，一份收获。教学工作甘苦相随。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。
三年级下册语文教学计划11
一、教学目标
（一）知识目标
1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义，能正确进行分数加减乘除和四则混和运算，能解决生活中有关分数的实际问题。
2、理解比的意义和性质，会解决有关按比列分配的实际问题。
3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。
4、认识长方体、正方体的特点和常用的容积（体积）单位，会进行单位间的换算。会计算长方体、正方体的表面积和容积，会求不规则物体的容积。
5、会用数对表示物体的位置，能依照方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。
6、能按照实际问题设计简单的调查表，认识跃层条形统计图和跃层折线统计图。
7、能结合具体案例，设计一个符合指定要求的方案。
8、了解数据描述可能形成的欺骗。
9、了解“黄金比列”的相关内容，会运用比的知识设计纹样。
10、能从物理的角度认识溶化现象，并应用容积的知识解决实际问题。
（二）能力目标
1、结合实际生活，初步学会从物理的角度提出问题，运用已有的知识剖析、探究、解决问题，培养应用意识。
2、运用分数四则运算和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。
3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）容积估算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
4、在解决问题的过程中，学会与别人合作，产生一定的评价与反省的能力。
（三）情感目标
1、能积极出席语文学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验，提高学习语文的信心。
2、结合本册教材的学习，感受物理与人类生活的密切关系，体会物理的严谨性和物理推论的确定性。
3、学会聆听和指责，养成独立思索的学习习惯。
二、教材剖析
（一）本册教材包括以下内容：