以下是狼和小羊的教案：
教学目标：
1. 能流利地朗读课文，读懂狼和羊的故事，认识到狼的凶残、蛮横，知道对坏人不能讲情理。
2. 初步体会反问句、祈使句和感叹句的语气。
3. 培养学生的想象能力。
教学重点：读懂课文，理解狼是怎样找借口吃小羊的。
教学难点：初步体会反问句、祈使句和感叹句的语气。
教学准备：小黑板、图片、头饰等。
教学时间：40分钟。
教学过程：
一、导入新课，启发谈话。
今天我们继续学习《狼和小羊》这篇课文，请同学们齐读课题。看着课题，你想到了什么？(学生自由说)是呀，“狼”是一种凶残的动物，常常伤害其他小动物，小羊那么温和，怎么会是狼的对手呢？可是故事中的狼却找茬儿要吃小羊，这是为什么呢？请同学们快快打开书，读读课文吧。
二、初读课文，感知大意。
1. 自由朗读课文。要求读准、读通。
2. 反馈检查。指名读课文，纠正字音、语速、语调。
3. 谁能说说课文主要讲了一件什么事？
三、细读课文，理解狼是怎样吃掉小羊的。
1. 默读课文，找找狼是怎样找借口吃小羊的？在书上做上记号。
2. 交流反馈：
(1)“去年我怎么没有见过你？去年我在很远的地方住，这个星期才搬到这里。”这就是狼找的第一个借口。你能读好这句话吗？(指名读)大家来评一评他读得怎样？(再指名读)
(2)“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的。”这是狼找的第二个借口。说说你是怎样理解这句话的？(学生交流)从这句话中你体会到了什么？(狼的不讲理、蛮横)你能读好这句话吗？(指名读，齐读)
(3)“就算您的水弄脏了，也该由您自己来承担。我从来没有料到灾难会降临到自己头上。”这是狼找的第三个借口，从这句话中你又体会到了什么？(狼的凶残)谁来读好这句话？
3. 看到这里，你想对狼说些什么？(学生自由说)
4. 小羊就这样轻易地被狼吃掉了，你觉得是什么原因？（学生自由说）
5. 教师小结：从刚才同学们的发言中，老师感受到了大家都很聪明，通过朗读、想象和交流，我们认识到了狼的凶残、蛮横，知道了对像狼这样的坏人是不能讲情理的。同时我们还得提高警惕，学会保护自己。
6. 朗读最后一节，体会感情。
四、初步体会反问句、祈使句和感叹句的语气。
1. 自由朗读狼说的话部分，找找哪些句子是反问句、祈使句和感叹句？说说它们的作用。
2. 指名朗读句子，全班评价。
3. 试着用不同的语气读一读课文最后一段话。交流反馈，评价。
五、课堂小结：
这节课我们继续学习了《狼和小羊》这篇课文，通过朗读、交流和评议，我们知道了狼为了要吃小羊想尽了办法，小羊温和善良、软弱善良的性格特点暴露无遗。希望同学们在平时的学习中能养成评议的习惯，提高自己的朗读能力。下课！
六、布置作业：回家给家长讲讲这个故事。
《狼和小羊》教案
教学目标：
1. 能认识“找、吵”等12个生字，会写“找、奶”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解不同人物的不同命运，体会对弱小者的同情。
重点难点：
1. 重点：认识12个生字，会写6个生字。
2. 难点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件、头饰
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1. 同学们，你们喜欢童话故事吗？说说你喜欢的童话故事及原因。
2. 今天，我们要学习一篇有趣的童话故事。请看大屏幕，齐读课题：狼和小羊。
3. 读了课题，你有什么疑问吗？
4. 老师也有些疑问。（出示课件）请大家带着这些问题听老师读一遍课文。
二、初读课文，整体感知
1. 学生用自己喜欢的方式读课文。
2. 读后交流：课文写了谁和谁的故事？大家读一读吧！
3. 课文哪些自然段写了狼和羊的对话？找出来，读一读。
4. 课文还写了哪些内容？请你们小组合作学习，然后汇报交流。
5. 汇报交流：通过合作学习，你知道了什么？
6. 引导理解课文的重点句子：“狼说谎了没有？”、“去年我没吃你的羊。”、“小羊弄脏了我的水塘，你没看到吗？”这些句子中都提到狼说谎了，为什么说谎呢？请你们结合课文内容说一说。
7. 引导理解“找碴儿”的意思。
8. 小羊最后被狼吃掉了吗？你怎么知道的？
9. 朗读指导：这么有趣的童话故事应该怎么来读呢？谁愿意读一读？大家评一评。
10. 分角色朗读课文。
三、巩固识字，指导书写
1. 出示生字卡片，学生识记字音。
2. 分析字形，指导书写。
3. 学生独立书写，教师点评。
四、总结回顾，布置作业
1. 总结课堂学习情况。
2. 布置作业：把这个故事讲给别人听。
第二课时
一、复习巩固
1. 认读生字词语卡片。
2. 朗读课文。
二、精读课文，体会情感
1. 羊的命运是怎样的？请同学们在小组内交流。说说你知道了什么？结合让学生明白老牛救了小羊，狼扑向了老牛。体会老牛的善良和力大无比及羊的软弱无能。适时板书。
2. 为什么狼要找碴儿？结果怎样？请同学们在小组内议说。教师结合板书小结：在我们的印象中，狼是凶狠残暴的家伙，它总是欺负弱小。这个狼真的这样凶狠吗？请你们读读课文中狼的话。说说你有什么发现。（狼在说谎）从哪儿看出来的？（引导理解“居然”、“到处”等词语）说谎是不好的行为，狼因为什么而说慌？（找碴儿）什么是找碴儿？请你也来读一读这段话。（出示句子）让我们一起来读出这种感觉。（齐读）结果怎样呢？（课件出示相关的句子或短语）说说你是什么感受？（愤怒、生气等）那就让我们带着这种感受一起来读一读吧！（齐读）
3. 小羊最后的结果是怎样的？请同学们自由读课文最后一段。从哪儿可以看出小羊的软弱无能？再读一读。（学生个别读）
4. 分角色朗读全文。
三、拓展延伸，积累语言
1. 这个童话故事讲的是谁欺负谁的故事？（板书：欺负）你能再找出几个谁欺负谁的词语或句子吗？
2. 积累词语：欺负（ ） （ ）欺负（ ） （ ）欺负（ ） （ ）欺负（ ）……（ ）欺负（ ）……（ ）这些词语中，“欺负”一词的读音是（ ）A．qī B．chī C．jī在这组词语中应读（ ）A．qī B．qǐ C．jī这个词语的意思是（ ）A．欺侮使对方受害B．利用别人的缺点或短处责难对方C．欺凌压迫C．欺侮使对方受害D．欺侮使对方受害和利用别人的缺点或短处责难对方在我们的生活中也有欺负人的现象，你能举出一些例子吗？我们应该怎样对待这种
狼和小羊教案可以按照如下框架进行编写：
一、导入新课：
1. 播放狼和小羊的录音，让学生听后回答问题。
2. 板书课题，引导学生读题。
二、初步感知课文：
1. 借助拼音，让学生初读课文，并勾出不会的字。
2. 指名读文，纠正字音。
3. 重点指导生字“狼”“偶”“弄脏”，利用字源字形分析，帮助学生记住字形。
4. 再次读文，让学生边读边画出狼和小羊对话的句子。
三、学习课文内容：
1. 引导学生思考：小羊和狼之间还说了什么话？狼是不是真的想吃小羊？
2. 引导学生读文，并思考小羊的三次话分别是什么意思？从文中找出相关的句子并画下来。
3. 为什么狼没有真吃小羊？
4. 小羊被狼吃掉了吗？为什么？
四、拓展延伸：
1. 如果你是小羊，你会怎样想？怎样做？
2. 联系上下文，想一想为什么狼不直接扑过去吃羊？讨论后回答。
3. 教师总结：在狼的凶残面前，小羊的力量是微弱的，但是为了保护自己和家人，我们也要勇敢地面对凶恶的敌人。同时，在遇到敌人时，我们还要想办法保护自己，如：喊人、逃跑等。
五、作业布置：
完成课后习题3。
