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我们班主任在对学生进行思想道德教育时，经常感到现在的学生真难教育，再感人的事例，也很难打动他们的心。究其原因之一：现在的思想教育体系，是与计划经济模式相配套的观念形态，虽然它反映了社会主义对下一代的基本要求，但也有不适应市场经济需要的缺陷。比如，在历来的教育中就很少讲竞争观念、开拓精神，风险意识，自主能力等等。在极“左”思想的干扰下，德育教育甚至一味追求纯而又纯的境界，显得苍白无力，脱离实际。原因之二：现代商业社会在思想观念上带来的某些负面影响，则是德育工作面临的一大挑战，学生出现的某些情况颇令教师感到棘手。比如，强调竞争意识，一些学生之间互相封锁学习参考资料，讲风格少了，甚至出钱请同学代做值日生，代做作业，强调自我价值，有
人便处处以我为中心，个人利益至上，对集体利益班级利益等不以为然。有些学生爱吃零食，乱化零用钱，根本不懂得劳动的艰苦，更不懂得创业的艰难。他们讲派头、穿名牌，模仿歌星、影星的穿戴，由于受到高消费影响促使一些中学生自我消费观念的升值。在他们看来，只有这样，才能显示自己的社会价值。
面对青少年这种现状，如果班主任还是习惯于空洞的说教，单调乏味的灌输，严厉的组织惩戒，“管”字当头，旧的教育模式，只能把学生当成一个接纳各种德育影响的“容器”和组织上的“绝对服从者”，而不顾及学生的主观愿望和内心需求，就很难取得事半功倍的教育效果。因此补充、完善、更新教育的德育模式，探索具有超前性、示范性、实践性，具有中国特色的，符合我国教育现代化要求的班主任德育工作新模式势在必行。
从计划经济体制过渡到市场经济体制，是我国社会实践格局的一次深刻变化。随着市场经济体制的建立以及人们利益观和利益关系的相应调整，作为与利益关系联系密切的班主任德育工作必定要有相应的对策和思路。因此，我们班主任工作应主动适应社会主义市场经济的需要，积极改变自己的教育观念和教育活动方式。我们既不能脱离德育自身的目标和活动规律，也不能丧失自己应有的主动性和教育功能，而且要在德育工作中发挥自己的主动性、积极性和创造性，使我们的德育教育既适合市场经济发展的需要，又适合青少年的年龄特点。我对班主任德育工作新模式做了一些尝试，我的做法是：
一、培养学生的竞争意识
竞争是市场经济的必然特征，在市场经济体制中，竞争机制起着优胜劣汰的作用。我在班级工作中有意识地积极培养学生的竞争意识，班干部采用竞争上岗，让有各种才能的同学，进行竞选演说，班干部经常轮换，全班同学人人都有为大家服务的岗位，一方面培养学生主人翁的意识和全心全意为大家服务的精神，另一方面让每个人都具有竞争意识。竞争意识的培养增强了学生的危机感和紧迫感，这有利于同学们树立自立、自强的观念，也有利于激励青少年努力学习，刻苦锻炼，全面发展。
二、培养学生的开放意识
开放是市场经济的主要特征之一。所谓现代化，在某种意义上说，就是要建立开放性的社会，培养开放型的人才。开放型的人才应有广阔的视野和长远的眼光，并具有发明创造、科学研究、动手操作、社会交往等多方面的能力。过去传统的封闭式的教育是培养不出开放型的人才的。我们应该看到在开放的形式下，学生知识比以前丰富，信息量比以前大，思维比以前活跃。为适应市场经济发展，培养学生的金融意识，我曾在班上成立小银行，让一位父亲在银行工作的同学开金融知识讲座，讲银行的存款利率、股票、期货等，把每月8日作为储蓄日，每人参加宋庆龄少儿储蓄，人人为地铁二号线作贡献。在几个月中就存款13.350多元，这样做既培养了同学的爱国意识，又为国家作了贡献。我还在班级工作中注重让学生
走出校门，组织学生参观现代化的工厂、现代化的农村、现代化的部队、参观上海现代化的建筑、参观上海博物馆、参观大学图书馆，让学生跟爸爸妈妈去上一天班，了解各行各业改革开放的情况，参观农副产品交易市场，并组织学生参加了各种各样的社会活动。如到上铁一小英语角去当小辅导员、到里弄宣传卫生、宣传禁赌、出黑板报、到敬老院为老人服务、到军烈属家进行慰问，到上海新华医院小儿科白血病房开展献爱心活动。通过这些社会实践活动，使同学们了解了社会，也了解了市场经济体制下出现的新问题、新情况，通过写周记、写考察报告、召开主题班会、人人办手抄报、出壁报等形式，帮助同学提高了思想认识，进一步明确了开放对建设有中国特色社会主义的重要意义，改革对培养跨世纪人才的重要意义。
三、培养学生团结互助的精神
我们发展的市场经济是社会主义的市场经济，在社会主义制度这个大前提下，人们的价值取向应该而且必须是集体主义的。同时商品生产是一种社会性活动，每一个商品生产者都离不开他人的支持和配合，尤其是当自己的产品要打入国际市场时，更要有协同作战的精神。我在班级中教育同学要有集体主义精神，同学之间相互关心，相互帮助，共同进步。还围绕团结协作的集体主义精神，开展了一系列自我教育活动，同学们与贫困地区的少年儿童开展手拉手活动：每人捐书，为贫困地区办图书馆；抗赈救灾；利用双休日开展慰问献爱心活动，同学们把自己获得的奖学金捐给宝山街道敬老院的老人们等。通过这些活动培养了学生团结协作、无私奉献的精神，树立了正确的人生观和价值观。虽然近年来，我对班主任德育工作新模式作了些探索，这些做法要符合现代化教育思想的德育工作模式，必须具有以下几个特点：
1．德育工作指导目标必须以人为本，以学生为本
德育工作新模式必须以人为本，以学生为本，充分发挥每个学生在德育教育过程中的主体作用，让每一个学生学会自我学习，自我管理，自我教育，在不同的价值观、人生观、道德观等多元的环境中学会选择，提高辨别分析能力。
2．德育工作内容必须生动有趣
德育工作新模式要寓教育于教学之中，寓教育于管理之中，寓教育于丰富多彩、生动有趣的活动之中。利用信息社会的多种信息，诱发受教育者的种种激情和向往。让每一个学生在愉快、和谐的氛围中获得成功。班主任还要把心理健康教育渗透到德育工作中去，正面引导学生树立正确的学习目的，树立爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱科学、爱劳动、爱集体的情感和克服困难的勇气和决心，培养学生良好的人际关系，切实解决学生迫切需要解决的问题，引导每一个学生不断创造成功的记录。
3．德育工作过程的实践性
德育工作新模式更注重学生的社会实践，让学生走出书本、走出课堂、走出校门，走向工厂、农村、部队，社会大课堂，有计划济建设面向现代化，面向世界的德育工作新模式。如组织劳动、服务、参观、访问、调查研究向社会学习的活动，使学生了解社会，接受教育，增长才干，锻炼其生活自理能力，磨炼他们的意志，提高思想素质、技能素质，培养适应现代化建设需求的各种能力。
4．德育工作必须家校结合
德育工作必须家庭和学校相结合，班主任要与家长建立和谐的合作关系，班主任起主导作用，而家长是主体，我们要发挥家长的主体作用，要树立积极的家长观，坚持每一个家长都有教育好孩子的愿望与能力。帮助家长转变教育观念，教育思想，教育态度，让素质教育健康地进入每个家庭。
以上是我在工作实践中对德育工作新模式的尝试与探索。
邓小平十分重视人的现代化问题，他不仅明确提出要培养“四有”新人的目标，而且认为中国的事情能不能办好，“从一定意义上说，关键在于人”，“从长远来看，这个问题关系到我们的事业将由什么样的一代人来接班，关系到党和国家的前途命运”。党的十四届三中全会决议更是明确提出：“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现最终取决于国民素质的提高和人才的培养。”可以讲培养“四有”新人是我国实现现代化的总纲领、总目标，也是我们学校道德伦理教育的基础工程。让我们在班主任工作中将传统模式与现代德育有机结合，在实践中不断探索适应社会主义市场经济建设面向现代化，面向世界的德育工作新模式。
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