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16fw.com高二年级如何培养班干部
摘要：本文以班主任在高二阶段培养班干部感到困惑为背景，提出了从学生思想上培养；敢于放手，用人不疑；疑难问题班主任示范解决；树立威信，及时表扬，肯担当；四个的方面培养班干部的想法。
关键词：高二年级；班主任；班干部；培养
学生升高二了，经过一年的高中生活，他们对学校的管理制度已经熟悉，不再像刚进高中的学生那样对什么都感到新鲜和好奇，高二离高考又近了一步，学生逐步感到高考的压力，对担任班干部已经不再像高一时那样积极热情，有一些很适合做班干部的同学到了高二不再愿意担任班干部或者文理分科后，班主任很难找到合适的班干部，而我们的班级管理又必须靠一批有组织能力和管理能力的班干部来协助完成。在这样的背景下班主任该如何培养班干部是很多高二年级班主任的困惑，笔者就这个问题在此谈谈自己的看法与同行们探讨。
一、从学生思想上培养
到了高二，一般的学校会在这个时候进行文理分科，学生会重新编班，这时再让学生像高一进校时那样自己上台演讲竞选可能效果不会很好，我们可以向原来的班主任了解或者自己观察一段时间，或是同学推荐，但往往会遇到一个问题：班主任看上的人并不愿意担任班干部，这时我们班主任首先要从学生思想上培养了，一般可以从三个方面做学生工作：
（1）从班级对个人的影响
让学生明白一个班级的学习氛围对个人的学习成绩和性格都有很大的影响。如果整个班级的学生都很勤奋，积极向上，某个学生会因为集体这种好的氛围而努力学习，同样，如果一个集体纪律松散，学生们都漫无目的，不思进取，某个同学自己自制力再强也难免受到不好的影响。每个同学都希望自己生活在一个积极向上，团结进取的班级，但这种好的氛围是需要班主任引导和班干部的带头以及管理才能形成的。鼓励不想做班干部的学生：老师相信你可以带领同学们营造出这样好的班级氛围。
（2）从个人的长远发展
做学生干部的学生比没做班干部的学生组织和管理能力要强，因为班干部有机会参与组织一些班级活动，这一方面是为大家做一些服务，另一方面是锻炼自己能力的好机会，也培养了自己为他人着想和服务的意识，对个人将来在社会上立足是非常有益的。
（3）从老师对班干部的关注程度
无论是班主任还是科任老师都会对班干部同学的关注多余普通的同学。班干部跟老师有更多的接触，交流自然就会比其他同学多一些，有什么困惑或者不寻常的行为很容易引起老师的注意，课堂上老师们也会更多关注班干部同学，每次考试成绩出来老师们都会重点关注班干部同学的成绩是否有起伏，会及时向他们了解学习状况，这种关心是对学生很好的激励。
二、敢于放手，用人不疑
如果班主任在培养班干部的过程中，把一些班务交给班干部去处理又担心他们做不好，总是提出自己的意见或者干脆自己去做，这样很不利于班干部发挥自己的主动性。我们可以把工作分配给班干部顺便鼓励一句：“老师相信你有这个能力做好，你可以尽量发挥自己的创意去开展工作，有需要我帮忙的尽管来找我！”至于他们怎么操作静静观察，如果发现中间有些处理不妥时再给出自己的意见。这样班干部才感觉工作有自己的空间不是总在按老师的意见操办，既培养了学生自己的能力又增强了师生之间的信任感，他们会尽力做好工作，班主任也会轻松很多，往往还会收到意想不到的效果。
三、疑难问题班主任示范解决
我们做班主任，除了从思想上培养学生愿意做班干部，尽量放手让他们做之外我们还得教会学生如何处理班级的大小事务。比较容易的事情可以让他们自己解决，但遇到一些难以解决的问题，还得我们班主任亲自示范给班干部们看，一是教会他们如何处理疑难问题，二是让班干部同学明白：班主任也不是什么事都不管，或者没能力处理，只是不到关键时刻班主任不显山露水，这样也会让班干部更敬仰班主任，觉得自己需要继续努力！
四、树立班干部威信，及时表扬，肯担当
我们班主任平时在全班同学面前要帮助班干部树立他们的威信。当班干部做的好时，班主任要及时当众表扬，给予肯定，当他们的工作没有做好时，即使责任在班干部，班主任也要肯担当，把责任自己扛下来，不要当众批评或者责怪，不能让其他同学看不起班干部给他们今后的工作造成障碍，这样维护班干部的尊严，其实他们心理一定懂得班主任的担当，他们在今后的工作中会做好来回报班主任的担当的。
如果我们班主任做到了从以上四个方面去培养学生，相信我们会培养出一批愿意干，干得好的班干部。
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