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件带着无限憧憬，我来到ⅹⅹ班，关心我的同事说：“ⅹⅹ老师，那个班班主任换得勤，学生调皮得很，成绩并不理想，要把工作拿起来恐怕难啊”。我心里想：恐怕不是那么严重哦，我说：“我尽力而为”。从那以后，我开始投入了这个班的管理工作，一个学期努力下来，情况并不是我想像的那样好，想起来心里都有些失望。正在我处于情绪低谷的时候。一则寓言故事重新激发了我的信心和希望：一年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人击中了一只母兔的后腿，受伤的兔子拼命地逃跑，猎狗在后面穷追不舍。可是一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人生气地说：“你真没用，连一只受伤的母兔追都不到！”猎狗听了很不服气地解释道：“我已经尽力而为了呀！”而母兔带着伤成功地逃回家后，兄弟姐妹都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又受了伤，是怎么甩掉它的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我可是竭尽全力呀！它没有追上我，回去最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力，不仅我没命，连我的孩子也将没命呀！”
看到这个故事，我猛然醒悟：同样是平行班，为什么有的班管理得好，有的班管理得差；为什么有时候班级管理得好些，有时候管理得差些，这就是尽力而为和竭尽全力的区别所在。
从那以后，我开始调整我的想法，从此不再对班级抱失望的态度，并不断暗示自己：这个班一定能够管得好，我一定要把这个班管好。这些想法强化了我的责任心，我想既然我来到这个班上就要真正负起责任来。我开始跟班，看到到什么问题，我就解决什么问题；有的学生不爱学习放弃了学习，我就反复做工作；有的学生上课闹，我反复给他们强调规矩；遇到学生闹矛盾，我就反复给他们调解、、、经过这些，增强了我的耐磨心。慢慢地，学生也为我的努力所感化，一些同学参与到班级管理中来，为我出主意，为我做事情；我也经常表扬他们，感谢他们；结果他们表现越来越好。随着班集体好的变化，我的心情和思路悦来越活跃，在管理班级方面方法也丰富一些了，还有一些新的管理方法的产生。现在，这个班的纪律秩序比原来好多了，劳动扫除能够落到实处，学习积极性越来越高，还被评为先进班集体。
什么是尽力而为？为了一个目标，付出努力，不必在意结果如何，就像我开始来到这个班的工作一样，结果效果不大理想。什么是竭尽全力？为了一个目标，激发自己全部的潜能，用尽自己的全部力量和智慧，并一得到一个好的结果为唯一目的，就像我后来的工作，结果效果明显。所以我认为做班主任工作：
- 主任要有一颗责任心。
- 班主任要有一颗耐磨心。
- 班主任要有一颗宽严心。
- 班主任要有主意。
- 班主任要有创意。
健康的猎狗没有上受伤的兔子，是因为猎狗只是尽力赶。而兔子虽然受了伤，但为了逃命全力以赴地奔跑，竟然跑出了超出平常能力范围的速度。”一个全力以赴的班主任，不会为任何失败的可能性寻找开脱的借口，不会为所要达到的目标寻找任何退路，他会拿出破釜沉舟的勇气同一切困难与阻碍誓死搏斗，因为没有退路，于是绝处逢生，创造了按常理难以想象的突破。尽力而为，最多也许发挥一个人80﹪的潜能，而全力以赴却可以发挥一个人120﹪的潜能。
牛根生说：“没有任何借口。其实做班主任工作完全一样。
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