“构建智慧校园”专项培训心得体会
历史组李金映
8月29日，我有幸聆听了学校教研室郑媚主任的一场关于“构建智慧校园”的专题培训活动，直观的感受到了这种将信息技术与教学过程紧密结合和高度融合的全新学习模式，感触颇深。
“智慧校园”作为最新的一种教学模式让我眼前一亮，将最新科技成果用到教育上的理念和具体操作极大的冲击了老师们的许多教学理念。郑主任播放的几段视频，让我们比较直观的感受到了这种近乎一对一的数字化课堂教学模式的突出优点。比如说，当堂练习时，学生用5到10分钟的时间完成教师布置在平台上的作业，教师通过软件及时获得全班作业情况，包括错题内容、哪些学生答错，它能够做到“即时反馈，自主提升”，教师还可以通过“一对一”方式在网络上及时与学生交流，而学生也能通过电脑的反馈获得自己的答题信息，并及时反思进行纠错，同时还能进行同类题的强化练习。这样不仅有利于老师布置分层作业，以减轻学生学习负担，还极大的调动了孩子们的学习兴趣，有利于进一步激发了他们学习的热情。
但我认为在构建“智慧校园”仍有一些问题需要充分考虑到，并作出相对应的解决方案，才能够在真正操作时，避免在课堂上出现不必要的教学事故。
比如课堂教学时的iPad或电脑的用电问题，一般在不接外部电源时待机时间只能几个小时，这样一天几节课上下来能不能保证电脑的正常使用？另外，网络的兼容性能否满足现在的班级人数。学生会不会利用外挂系统，在上课时使用iPad或电脑进行非上课内容的活动？当系统系统本身或者当iPad或电脑出现了问题时，老师们能不能及时解决等等。如果相对应的没有应急预案，当这种教学手段的推行之后，一旦在上课时出现操作故障，课堂往往很难进行下去。由此可见这种新颖而且看着十分高效的教学模式的可操作性将严重受到限制。并在课堂教学时带来很多不可控的因素。同时，完全的数字化的形式代替了纸质教材，对学生的视力是否会带来不好的影响也有待商榷。
个人认为数字化课堂模式，已经成为不可避免的成为一种历史发展的必然趋势，它的推广和普及只是时间的问题。但是需要正视的是，这种教学模式只是众多教学模式的其中一种，目的仍旧是为了提高教与学效率的手段而已。不管是传统教学还是数字化教学都不应该把教学技术层面的东西看得太重，关键还是如何突出学生的主体地位，才能更切实地提高教学效率。我认为，教师能够端正自身的教育教学态度，认真钻研教材，考纲，工作之余不断加强知识层面的不断深造，仅用手中现有的技术条件同样能够提高了教学效率。当然这是在所有状况或教学过程中的突发事件都能得到预想并做好应对措施预案后，更为先进的教学模式的推行和普及都是我们教师喜闻乐见，并乐于去学习并成为执行和操作的第一批实践者。并在实践操作中将这种“一对一”的数字化课堂模式的优势做到最大化。
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