范文 学与问课文教案优秀6篇

一份优秀的教案能够为学生创造良好的学习环境与氛围，一份完整的教案为教学过程提供了系统的步骤与方法，66范文网小编今天就为您带来了学与问课文教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。学与问课文教案篇1教学目标：1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。教学难点：课题理解。学习形式：小组合作。教具准备：卡片。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?播放录音同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。根据学生的回答，出示课题失物招领(练读课题，注意读准“失”的音)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)二、初读课文，读准字音1、练读课文。标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2、小组内互相读一读，听一听。3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字。4、练读生字，巩固字音。⑴出示生字，学生开火车读。⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。三、自主发现，自由交流小组合作学习1、学习任务。⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。对小伙伴的回答给予评价。⑵合作方式。组长组织大家围绕上述任务学习、交流。⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)。①当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。②当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。练读第一、第二、第三自然段。③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话。老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……2、朗读全文。边读边想课文写了一件什么事?3、联系生活，拓展延伸。在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说。在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形)3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。2、全班有感情地齐读课文。四、学写生字1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。2、根据学生的实际情况，重点指导。“同”，被包围部分要往上写。“专”的第三笔是竖折折。“队”的双耳旁要写得高而小。五、实践活动1、引导学生积累词语。⑴出示“读读比比”中的词语，指名读。⑵在小组内读读比比。说说发现了什么。⑶全班交流。说说每组字的不同之处。2、把这个故事讲给家人或朋友听。板书设计：12、失物招领老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红了会心的微笑领会爱护环境卫生学与问课文教案篇2【教学目标】1、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。2、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。3、学习有感情地朗读课文。【教学重点】通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。【教学难点】詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作ppt课件。【教学过程】一、揭题，复习导入1、这是一篇写人的文章。课文写了詹天佑是一个怎样的人?出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”2、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么?(中心句、中心词)3、再读中心句(指名读、齐读)：质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的?(板书“爱国”“杰出”，生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。)(结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开头例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪!综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。)二、学习课文第二段(4～6自然段)过渡：这堂课，进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路，深入体会詹天佑的.“杰出”和“爱国”。读一读，学习“勘测线路”：1、出示第四段内容，学生自读：自读要求：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的?找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体味体味。2、交流句一：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。⑴ 这句话在文章中起到什么作用?“承上“指什么?“启下“指什么?⑵ 指名读句子：你从中体会到了什么?(从“不怕” “也不怕” “毅然”“马上开始”体会到詹天佑接受任命，义无返顾地要修好京张铁路的坚定决心和顽强意志。)3、交流句二：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。勘测线路中遇到了哪些困难?从中你读懂了什么?(四个哪里，都要──任务繁重艰巨。)“周密”什么意思?从哪里看出詹天佑做事的周密性?(四个“哪里”表现其勘测细致，绝不疏漏。)(从四个“哪里”以及“勘测”“周密”等词语体会詹天佑一丝不苟、严谨的工作作风。)4、交流句三：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”“精密”什么意思?与“周密”进行比较，为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”?指名读句子(从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求非常严格，是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。)5、交流句子四：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。说说读了这段话的感受(从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦，与工人同甘共苦的精神。)6、交流句子五：遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”(遇到困难的时候，詹天有时怎么想的?从人物的心理活动描写体会詹天佑修筑好铁路的决心。)通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心;修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。抓住詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。画一画，学习“开凿隧道”：1、为什么说开凿居庸关和八达岭隧道，工程最艰巨?自己读一读，说说居庸关和八达岭的山势都有什么不同的特点。(出示简笔画，比较两处山势的不同。)2、詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，这两个隧道的开凿方法又是什么?让学生画出两种开凿方法的草图。⑴ 学生画草图。(可让一个人到台前画。)⑵ 学生对照图进行讲解。(演示动画)⑶ 引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢?(节省时间，缩短工期。)如果都使用中部凿井法好不好?(这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辩中明理。)交流句子：山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。(体会詹天佑总是在工程第一线，和饿工人们一同克服困难，说明詹天佑既有杰出的才华，又有脚踏实地的工作作风。)⑷ 指导朗读。演一演，学习“设计线路”：1、詹天佑在青龙桥设计了人字形的线路，解决了什么问题?(解决了火车爬上陡坡的问题。)指名读第一句设问句(明确这是设问句，有问有答。)运用设问句，在文章中起什么作用?2、你是怎样理解这个“人”字形线路的：出示图画，学生画出“人”字形线路(可让一个人到台前画。)3、练习朗读，边读边想象，火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的?4、指名学生谈自己的理解，教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。5、演一演，请两学生上台演示。6、教师小结：勘测线路，詹天佑做到了精益求精;开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能;“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。三、抓“赞叹不已”，促想象过渡：詹天佑修筑京张铁路最后结果怎样?(提前两年竣工，给了帝国主义有力的回击。)1、学生齐读这一自然段。2、出示句子讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?(引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。所以说是一个有力的回击。)3、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已?引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象：外宾看到詹天佑留下的伟大工程是怎样赞叹的?(许多外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。有的说;“ok!詹天佑真了不起!;有的翘起大拇指说：“詹天佑，中国人的这个!”;有的耸耸肩，推开双手说：“这样伟大的工程真是举世无双，空前绝后!”)四、谈学习收获和感想1、过渡：如果你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你又会怎么想，怎么说?2、启发：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”“杰出”和爱国是这一句的核心，全文正是围绕这四个字展开的。“杰出”指的是才能，课文中多处体现;“爱国”指的是精神，可以说贯穿全文。3、说话：引用文中的句子，结合自己的理解，用“詹天佑，你……你真是我国杰出的爱国工程师”练习说话。(詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。)五、总结、拓展1、学会创新：詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。2、学会欣赏：本文是一篇写人记事的佳作，引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。3、学会写作：课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。4、培养收集信息的能力：课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。六、布置作业1、小练笔：仿照本文布局谋篇的方法练习写作。(本文的写作特色：中心突出，题旨分明。开篇揭示中心明确指出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，然后紧紧围绕杰出和爱国依次展开叙述。)运用先概括后具体的方法写一段话。中心句：我的同学李进是