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件xx县教育局教研室xxxx年教研工作要点
一、总体目标
以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧密围绕教育局“1531”工作思路，以落实立德树人根本任务为目标，创新教研模式，提升教师素质，提高教育教学质量，充分发挥教研的“研究、指导、服务”职能，努力开创教科研工作新局面。
二、工作思路
突出一个中心——提高教育教学质量；抓住两个关键——提升学校教学管理水平和提高教师专业化水平；狠抓三个重点——教学过程管理、高效课堂构建和教学质量评价。
三、具体工作
（一）创新机制，促进教师专业成长
1.组织开展部分人教社部编教材的学习培训活动。提高教师对教材的把握与驾驭能力，推进课改工作向纵深方向发展。
2．继续开展各学科优质课、教学案例、教学技能竞赛活动，“以赛促教”“以赛促研”。
3．实施名师带动策略，充分发挥县级以上名师、骨干教师及学科带头人的示范作用。有计划的组织开展名师观摩课、城乡学校联片交流、“好课共享”等送教送研、主题研讨活动；组织骨干教师参与教研室教学视导活动。
４.将跟进式指导、跟踪视导、针对帮扶、推门听课、专项指导、调研指导、巡回讲座等做实、做细，开展主题引领式教研活动，提高教研服务的实效性。努力促进广大教师“理念提升、形象提升、业务提升、能力提升、管理提升”。
（二）强化管理，提高教学常规管理实效
5.构建制度化、常规化的教学视导机制。开展“一推两查”活动，“一推”即随机推门巡课，“两查”即一查教师是否按教学进度上课，有无教学方案，上课情况是否与教学设计相符，倒逼教师备课讲究实效性，二查当堂作业是否落到实处，倒逼教师精讲多练。重视教学过程的研究与指导，突出教学视导的重点和针对性，规范教学视导环节，继续开展教学常规工作实效性调研，严把备课关、严把课堂教学关、严把作业批改关、严把辅导关，创新常规要求与管理机制，坚持问题导向原则，促进学校狠抓教学管理，规范教学行为，提高教学效益，提升办学水平。
（三）加强研究，提升毕业班学生的备考水平
6.加强毕业班工作的调研和指导。积极开展课标研究、考纲研究、教材研究、试题研究和资料研究，为毕业班的教学与管理提供智力支持。积极扩大区域交流，努力探索“考、教、研”相结合的毕业班工作模式。
7．认真筹备、召开全县初中毕业班各学科研讨会，引领毕业班教师认真研究试题，切实把握好教学起点和难度，加强学科质量提升策略研究，坚持不懈地抓好复习课、讲评课的教学指导，把“夯实基础、调适难度、突出主体”的复习思路贯穿于毕业班复习的全过程，把“自主归纳、合作探究”的复习方式贯穿于复习全过程，提高教学的针对性和实效性。
8．抓好薄弱学校和薄弱学科建设，突破制约我县教学质量的瓶颈问题。
9．组织好两次九年级月考。科学命制月考试题，快速统计、分析与反馈成绩，真正为基层学校的教学起到引领和导向作用。
（四）注重实践，推进教学信息化深度应用
10.开展基于“互联网+”背景下的课堂教学研究，探索课堂教学新模式。推进基于省、市、县平台的教育资源应用、网络教研等，各学科开展网络主题研修活动，创新“互联网+”教研模式。鼓励教师结合实际，创造性地使用“人教数字校园”等网络资源，推进信息技术与学科教学的深度融合，提升教师信息化教学能力，提高课堂教学效率。
11.继续创建好“xx教研论坛”，为教师提供一个资源丰富、畅所欲言的学术交流展示平台。
12.积极开展“一师一优课、一课一名师”活动，打造“课课有精品”，力争在xxxx年“一师一优课、一课一名师”的评选活动中，有更多的课入选市优、省优甚至是部优。
（五）科学育人，发展学生的核心素养
13.各学科积极开展指向学生核心素养的课堂教学研究，引导教师在学科教学中渗透对学生核心素养的培养。各校关注学生核心素养，突出科学育人，全面推进基础性课程、拓展延伸性课程和主题研究性课程的有效落实，充分利用县本特色项目课程、校本特色主题课程和基于学生核心素养的创意活动，让学生有充裕的时间、广阔的空间为身心健康、适应社会、终身学习打下坚实基础，多渠道、多途径提升学生核心素养。
14.结合我县教学实际，构建覆盖中小学所有科目的学科竞赛平台，让各类学生都有成功出彩的机会。全面开展语文、数学、英语、物理、化学、综合等各个学科多种形式的学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣，营造比、学、赶、超的良好氛围，大力提升学生核心素养。
（六）注重实效，加强教育科研课题研究
15.加强科研课题过程管理和指导工作。组织好课题申报工作，加强选题、论证指导，提升立项层次；加强课题研究环节的指导和监控，加强各阶段研究的监测与指导；做好结题阶段的指导与把关工作，克服只立项、草结题或不结题的现象，提高结题率。积极做好优秀课题实验经验和成果的推广工作，让课题研究成果真正服务于教育教学。
(七）落实“两学一做”，以改作风提效率为契机提升服务能力
16.进一步强化“两学一做”，以改作风提效率为契机提升教研员思想凝聚力，激发内部活力。加强理论再学习和业务再培训，不断提高教研员的政治素质、理论水平和业务能力。创新教研工作方式，强化教研工作的主题化、系列化意识。切实履行“研究、指导、服务”的教研工作职能，力求在研究上出亮点、出成果，在指导上有方法、有效果，在服务上显主动、显挚诚。
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