xx县xxxx年教研工作要点
一、指导思想
紧紧围绕县教育局对教育工作的总体部署，强化教研，提升内涵发展，加强宣传，确保各级领导和教师牢固确立“提高教学质量是学校工作的中心”的地位，以“提高课堂教学效益，促进教师专业化发展”为教研工作基点，以“提高教研工作有效度、加强教学常规建设”为教研工作抓手，切实履行好“研究、指导、服务”的职能。
二、加强对教研工作的领导
强化校本教研对提高质量的重要性、贡献率意识。县属、乡镇中心学校校长、学校校长各负其责，分级明确责任，宏观上规划好，任务落实好，过程中监督好，效果上评价好。教研联盟、中心校、学校、教研组长要改进措施，统筹谋划，列出年度、学期教研任务清单，借助月例会和月查月报制度保证落实。强化制度保障，落实校本教研积分制管理。
三、抓好教师研训
1、强化骨干教师培养使用机制。在做好优秀人才认定的工作的同时，各校要制定明确的培养目标，采取有效措施培养一批在县、乡内外有较大影响的名师。重视已有骨干教师作用的发挥，定任务，压担子。认真谋划学科工作室的工作方式、策略及各自采取的措施，组织名师工作室研讨展示活动，提高研究能力和专业水平，发挥示范引领作用。
2、开展学习培训。针对实际，制定教师培训计划，建立教师培训台账，落实岗位大练兵等研训活动。做好新修订教材的培训，做好科学工具箱运用的实践、回访和培训；组织好科学教师、学生的现场探究活动及夏令营活动。
3、完成60%的教学点送教下乡工作，年内完成300节的送教任务。“两年赶上外教”计划年内完成，做好第三批成员的能力提高工作。
4、组织“教学能手”评选活动，为青年教师的成长创造条件。
四、深化课堂教学改革
5、规范学生自主学习要求。以习惯养成、学法指导为重点，规范学生自主学习的各环节要求，修订完善学生学习规范；充分利用班队会、学法指导讲座等形式，指导学生系统掌握各学科课前预习、自主学习及课内合作学习探究性学习的方法，每学期以各校为单位组织优秀学生自主学习经验交流会。突出抓好课堂合作学习小组建设及自主学习的管理与指导。密切家校关系，借助家访、家长会等形式，取得家长的支持与配合，切实提高学生自主学习的主动性。
6、学习先进教学理念，继续推进“六环节学案导学”等优秀课堂教学模式，努力打造高效课堂。对导学案编写提出明确要求，组织编写新的导学案。在“以学论教促进学生自主发展”大背景下，做好语文单元主题教学等课堂教学的深入推进，举办现场展示会。建立实验校实验班，尝试微课在课前发布，学生预习，课堂小组讨论并消化理解，分组展示、训练的教学，逐步实现互联网+课堂教学的探索。小学以“畅言”系统为研究内容、研究对象，充分运用课件，力争把畅言系统的课件运用好，然后组织与“导学·展交·训练”，与各学科教学模式进行磨合性研究。
7、组织运行好中小学各学科工作室，引领学科课堂教学，组织好学科培训，加强工作室成员学科素养的提升。
8、在备课组、教研组、年级组、学校、中心校、中心组范围内分层次开展讲课比赛及校本教研活动。年内全县将组织小学、初中、高中三个学段的课堂教学研究成果现场观摩会。各中心校、中心组每学期至少要依据问题组织两次不同规模、不同主题、不同特点的教学现场观摩活动。
9、开展教学示范校（样板校）建设活动。结合实际，各教研联盟、中心校要在教学管理、校本教研、教师发展、课堂教学改革、教学质量监测评价、实验教学等方面专项开展示范校建设活动。及时总结各校提升教学质量的经验做法，开展推广活动，发挥示范校辐射带动作用，不断提高县域学校整体教学质量。
10、实施实验教学规范化行动，强化对实验室和实验教学过程的监督管理。落实好xx省标准化学校办学标准，严格按照课程教学进度开设实验课，确保各科演示实验，分组实验开出率达到100%。定期开展县域义务教育学校实验教学检查评比和考核评价。
11、开展县、教研联盟、中心校等各级优秀教研成果等竞赛活动，评选树立教学名师、教学能手和优秀教研团队及教学先进教研组、年级组等。鼓励学生参与教学，定期开展各类学习进步评先评优活动。
五、加强和改进教学研究
12、有针对性地对教学薄弱环节和突出问题开展课题研究和教研活动。持续开展课程标准、教材的学习研究和培训研讨，帮助教师理解熟悉课程标准和教材。
由学校教务处规划积极开展“微型课题”“小课题”研究，与此同时，申请立项宏观、中观县级课题，以解决学校共性的、深层次的教育教学问题，提高教师的教科研能力。加强已经取得研究成果的课题研究推广辐射工作，积极形成互相开放、帮助、支持和共建的研究氛围。
13、开展网络教研。一是尝试组织青年教师的微课录制，微课教研的指导，拟在校本教研样板校组织现场观摩会，实现互联网+教研的新探索。二是各学校要把畅言系统课件的运用作为校本教研的主要内容，针对每个学科，每位教师“过关式”的推进。与此同时，分片组织校本教研活动竞赛活动。组织教师进行网上学习，充分运用网络开展教研活动，进行校本研修，每名教师都能积极主动运用网络资源开展教学研究。三是通过建立学科QQ群，进行县、乡（镇）、校三级教研活动交流。
14、定期开展集体备课、磨课研究、教学基本功竞赛、优秀教研课题评比、示范课和优质课评选等教研活动。组织教师全员开展“微教研”活动，查找研究教学中存在的具体问题，从抓细、抓小、抓具体入手，经常性开展教学反思，持续实施教学改进。
15、认真开展校本教研活动，各校要建立和完善校本教研制度，学期初各校、各教研组要结合课堂教学、教师学科能力等实际问题列出教研清单，落实到各学科教师，要加强过程管理和督查，把完成教研任务和解决问题的程度、效果当做教研工作的硬任务抓紧抓实抓好。
16、落实校本教研积分管理，提高校本教研积分在教师、教研组考核中的权重，按月汇总、登记、公示、鼓励教师参与教学研究的积极性。
17、做好省市课题研究的申报工作，对已经立项的省、市、县级课题做好过程性指导，提高研究质量。精心组织好中国传统文化与少数民族地区中小学生人格教育的现场展示活动，进行过程性检查评估工作。建立课题研究过程材料及时上传制度，加强课题的中期检查，重视课题的过程管理，对课题研究进行有效的监督。充分发挥课题研究在引领、带动广大教师专业成长中的重要作用。
18、组织各级学校的“校本教研”案例征集活动，丰富校本教研案例，挖掘校本教研经验。按期编排《xx教育》杂志，继续为教育科研提供交流的平台。
六、加强教学常规管理
19、开齐开足国家课程，结合实际探索开好地方课程、校本课程（将中华古诗文经典诵读、梦想课程等列入学校校本课程）。做好研究开发完成的校本教材的正常有效使用，同时鼓励各学校向市教科院申请立项新的校本教材，以促进校本课程更能符合现实多元发展需求。
20、做好新修订教材的培训和教学指导工作。加强宣传，做好下半年一年级起开设科学课的工作。做好基础教育课程改革样板校工作。完成综合实践活动、校本教研、校本课程的现场成果展示。建立健全并妥善保管各类教学档案。
21、抓实教学常规管理。改变以往教学常规管理检查办法，实现随机，不定时检查，及时反馈，对问题较多的学校进行追踪回访，促进教学常规管理的精细化。重点加强“备、讲、批、辅、考”五个环节，强化检查评估。建立健全考试管理制度，进一步规范测试和考试，严把试卷审查关，提高命题质量，严肃考风考纪，落实命题和考试分析，充分发挥考试促进学生发展、改进教学实践的功能。
22、加大学校领导团队听课指导力度，认真扎实推进推门听课和跟踪听课制度的落实，强化对教师常态课的监控与管理，提高对课堂的指导和引导能力。做好年度质量检测工作，开好年度教研工作会和教务主任重点工作研讨会。
23、进一步加强教研联盟、学科工作室建设，推进中学联片教研工作，通过联片教研活动,打破校际壁垒,在更大范围内充分发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，实现资源共享，促进教师专业成长，推动各学校教学教研工作均衡发展，整体提升教学效益和教研质量。
24、实行教学副校长、教导主任工作例会制度。建立教研活动通报制。各完中（高级中学）、教研联盟、中心校每一次教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台及时交流，分享经验。
七、做好中高考复习应考工作
25、树立“大高考”意识，高考从高一高二抓起。学校要加大对非毕业班工作管理的力度，同抓毕业班一样抓好非毕业班的各方面的工作，从根本上落实“大高考”的各项措施，高中各年级要进一步落实措施抓好尖子生的跟踪培优工作。加强对高三工作的领导，细化高三教学管理，尤其是教学的常规管理，要做到组织落实，任务明确，分工负责，措施完备，对备考教学管理中的备课、教学、考试、评卷、辅导、评讲等几个环节加强全过程的检查、督促和监控，追求管理过程的精细化。
26、做好两个学期的高考调研、分析指导工作；积极搜集中高考信息及复习资料，及时提供给学校；组织好模拟考试及分析。
27、做好对参加中、高考学生的激励、动员、心理辅导，及时交流各校在复习工作中的经验；暑期召开全县教学质量总结会。
28、高中阶段积极做好进入2019年新高考前的考察学习，积极谋划新高考准备事宜。
八、切实推进教育信息化
29、增强教育信息化基础支撑。继续抓好项目建设工作，力争年内全部完成改薄任务，完成改善贫困连片地区普通高中办学条件项目与教学点项目。实现多媒体班班通、教学点资源配备率与计算机教室配备率达到100%。县镇以上学校推进“无线校园建设”，实现无线网络全覆盖。年内争取建设17个录播教室。促进信息技术与教育教学深度融合。重点实施“专递课堂”“名师课堂”“名校课堂”三个课堂，实现“一校带多点、一校带多校”的资源共享新模式。以数字校园创建、“一师一优课一课一名师”活动开展、网站的建设应用等为契机，将信息技术渗透到各个方面。加强微课制作与开发，尝试学生学习方式的变革。深化教学点数字教育资源全覆盖项目应用，提高薄弱学校教学质量。加强教师空间及学生网络学习空间建设与应用。组织教师注册西宁市课程资源网，开展多次县级和校本培训，应用好省市级资源平台。
30、提高教育信息化管理水平。学校逐步尝试管理信息化，推动教育信息管理系统的整合与应用。完成“全国教育信息化工作进展信息系统”的填报工作。完善学校教师信息化应用考核制度，尝试教师信息化应用激励机制。建设一支结构合理、素质优良的数字校园建设与应用的教师队伍，推动信息技术与教育教学融合创新发展，创建学校信息技术建设应用特色品牌。
