《惠崇春江晓景》优秀教案范文
一、教学目标：
1. 品味诗句，理解画面内容。
2. 体会诗的意境，培养学生联想和想象的能力，并能用自己的话说出诗意。
3. 激发学生对祖国山水、田园及传统文化的喜爱之情。
二、教学重点：理解诗句内容，体会意境。
三、教学难点：用生动形象的语言描述诗句内容。
四、教学准备：自制课件
五、教学过程：
（一）导入新课：同学们，我们祖国山河秀丽，自古以来，许多文人墨客就对它情有独钟。让我们共同走进优美的诗篇《惠崇春江晚景》，去欣赏那如诗如画的美景，感受诗人独特的韵味。
（二）解题：同学们已经预习过课文了，你能说说诗题中的“惠崇”和“春江晚景”各指什么吗？
（三）配乐诵读，读准字音，读出节奏。
（四）结合注释，自学理解每句诗的大致内容。
（五）指导自学（方法：读——说——想——背）
1. 指名读诗句，回答问题：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？
2. 结合学生的回答，理解诗句内容。（注意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子嬉戏江水中，水面上漂着蒌蒿，芦芽刚刚破土冒头，这是一幅生机勃勃的春景图。）
3. 边读边想象画面，说说诗意。（学生描述后，教师利用课件展示诗中的画面，帮助学生形象理解诗意。）
4. 背诵诗句。
（六）比较阅读：比较《三江春水》和《春江晚景》，说说两首诗的异同。（学生讨论后明确：两首诗都描写了早春时江面上生机勃勃的景象，但《三江春水》重在勾勒静态景物，《春江晚景》重在渲染动态景物。）
（七）激发情感：我们的祖国如此美丽，让我们热爱她，让我们用自己的笔来描绘她。相信同学们学古诗的兴趣会更浓。
（八）布置作业：背诵两首诗。
附板书设计：
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝蒌蒿满地芦芽短鸭子嬉戏江中游水面初平云脚低春江水暖鸭先知蒌蒿新发芽芦笋出土有生机生机勃勃一幅画
课后小记：本课的教学设计重在帮助学生理解诗句所描绘的景物和意境，教学中应注重朗读和背诵指导，以培养学生的语感。同时要充分利用多媒体课件的优势，帮助学生理解诗意。
《惠崇春江晓景》优秀教案范文如下：
一、教学目标：
1. 品味诗句，欣赏诗中展示的画面及所表达的意境。
2. 体会诗人在画面中运用的贴切而精美的语言。
3. 引导学生展开想象，领略画面的内涵，领略诗人遣词造句的妙处。
二、教学重难点：
1. 欣赏诗中描摹的景物，体会作者所表达的感情。
2. 引导学生展开想象，领略诗人遣词造句的妙处。
三、教学课时：一课时
四、教学过程：
1. 导入：在我国古典诗歌的艺术宝库里，写景抒情诗是重要的组成部分。许多优秀的写景抒情诗，不仅意境优美，而且语言精美。我们今天要学习的《惠崇春江晓景》就是一首语言精美的写景抒情诗。
2. 解题：介绍作者及其作品背景，帮助学生理解诗意。
这首诗是诗人通过对惠崇画的艺术构思，从而发挥想象、创造出来的形象化的诗。惠崇是北宋著名的诗僧。《春江晓景》是惠崇画派名作之一。作者欣赏这幅画，又通过想象与加工，把画中的形象转化为活生生的语言艺术，从而更好的传达了画的意境。
3. 品读诗句，理解诗意：
a) 学生齐读，注意节奏、音调。
b) 学生结合注释理解诗句意思。
c) 讨论、交流、质疑。
d) 总结、板书诗意。
4. 欣赏意境：诗人运用贴切而精美的语言为我们描绘了一幅幅美丽的春景图，请用你自己的话分别描述画面并体会意境。
5. 品味语言：诗人能将画景描绘得如此生动逼真，全凭他精当的语言，引导学生从词、句、表达方式等方面品味语言。
6. 联想创新：诗人以敏锐的观察力和丰富的想象力，捕捉住转瞬即逝的景物变化特征，为读者创造了一幅幅绚丽生机勃勃的自然美景。我们在学习过程中也来作一番“联想”创新尝试。启发引导学生用生动形象的语言描述画面，使无形的画面变得可感可知。
7. 作业：背诵并默写这首诗给家长听，并和家长一起收集有关写景抒情诗，共同欣赏。
附板书设计：
春江水暖鸭先知/河岸初绿一江春
暖 蒌蒿满地一江青/芦芽短浸一江红
蒌蒿芦芽/江上鹅儿黄/正是河豚欲上时
惠崇春江晓景教案
教学目标：
1. 品味诗中的意境，领会诗人对美好春天的赞美之情。
2. 初步掌握点字成画的技巧，并能进行简单的创作。
教学重难点：
1. 品味诗中的意境，领会诗人对美好春天的赞美之情。
2. 初步掌握点字成画的技巧。
教学方法：
1. 诵读法：通过反复诵读，品味诗中的意境。
2. 联想想像法：通过联想、想像，进入诗中所描写的情景，领会诗人对美好春天的赞美之情。
3. 讨论点拨法：在教师的点拨指导下，进行诗歌的创作。
教学过程：
一、导入新课：
春天是一年四季中最美好的季节之一，古今中外无数文人墨客为美丽的春天谱写过无数动人的篇章。这节课，我们要学习的《惠崇春江晚景》就是苏轼为惠崇所绘的画作配诗而作。
二、介绍作者及背景：
苏轼是我国北宋时期著名的文学家和书画家。他给一首画作配诗这在古代并不少见，很多文人都会为画作题诗，不过这其中也有很多技巧和学问。首先我们要了解这首诗的写作背景，这样才能更好地理解这首诗。
三、解读诗意：
1. 指名读古诗，注意读准字音。
2. 理解诗意：惠崇是苏轼画的僧人，他画的是春江晚景图，请你找出诗中描写画的诗句。并说说你看到的画是怎样的景象？
3. 品读“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗中哪个字用得好？为什么？这句诗中哪个字用得贴切？为什么？说明了什么？
4. 诗人为什么说“鸭先知”？引导学生联想想像，理解“鸭知水暖”的道理。使学生从中领会到点字成画的技巧：春江水暖，不是鸭先知，也不是桃花知，而是诗人先知，是画师惠崇通过画这幅画告诉我们的。可见苏轼这位大文豪在文学创作上主张从艺术形象出发，不满足于对客观事物的表面描写，力求从中概括出具有普遍意义的主题。
5. 反复诵读，体会诗人的感情。请学生朗读全诗并试着背诵。体会诗人对美好春天的赞美之情。
6. 完成练习。填空：（1）《惠崇春江晚景》这首诗共（ ）句，（ ）个字。从（ ）到（ ）共描绘了（ ）种景物分别是（ ）（ ）（ ）（ ）鸭子（ ）桃花江水（ ）蒌蒿芦芽。全诗紧扣题目的“春”和“景”，并体现出了（ ）的特点。
（2）蒌蒿芦芽（）（填空）。你能再写出几个描写春天的四字词语（）（）（）
四、尝试创作：
学习了这首古诗后，相信同学们已经初步掌握了点字成画的技巧，现在请大家拿出笔在纸上试着用几笔勾画出你心目中的惠崇春江晚景图，并简单写出你看到的图景。教师巡回指导。
五、课堂小结：
通过这节课的学习，我们了解了苏轼这位伟大的文学家、书画家为表达对美好春天的赞美之情而给画作配诗的写作技巧和背景。并通过诵读、联想、想像、尝试创作等方式进一步领会了诗意，掌握了写作技巧，提高了自己的文学创作水平。在今后的写作中，我们也应该从艺术形象出发，不满足于对客观事物的表面描写，力求从中概括出具有普遍意义的主题。
六、作业：背诵并默写这首诗并完成课后练习。
