《回忆我的母亲》教案
教学目标：
1. 体会作者对母亲深切的怀念的感情。
2. 理解本文选取典型事例表现人物的主要特点及其精神的内涵。
3. 学习本文选取典型事例，抓住细节描写来表现人物。
教学重点：
1. 理解本文选取典型事例表现人物的主要特点及其精神的内涵。
2. 学习本文选取典型事例，抓住细节描写来表现人物。
教学难点：体会作者对母亲深切的怀念的感情。
教学安排：一课时
教学步骤：
一、导入：
母爱是世界上最伟大的爱，古今中外多少文人墨客对母亲抒写过多美好的情感，今天我们学习朱德同志《回忆我的母亲》一文，看这位伟大的无产阶级革命家是如何回忆自己的母亲的。
二、作者简介：朱德，字玉阶，原名朱代珍，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一。中华人民共和国十大元帅之首。四川仪陇人。朱德同志是伟大革命家，他日里夜里劳碌奔波，不知疲倦地工作，为中国人民谋利益，自己却无私奉献。他热爱劳动人民，热爱劳动人民所从事的工作，他写下了许多赞美劳动人民的诗句，表达对劳动人民的深厚感情。他深情地回忆自己的母亲，以高尚的心灵、真挚的感情、朴实的笔墨记叙了勤劳善良的母亲。
三、解题：本文是回忆录，作者以朴实的语言文字，回忆了他青少年时期跟随母亲学会挑水、舂米等劳动的过程，表达了作者热爱劳动人民的真挚感情。题目中的“我的母亲”即是指作者少年时期从农村到城市打工的母亲。
四、学生结合自己搜集的资料和预习的情况，以小组讨论课文内容。教师提问并补充、强调重点内容：
1. 本文是作者回忆录中的一篇回忆自己母亲的文章，作者用朴实的语言记叙了母亲勤劳的一生，表现了母亲优良的品质，表达了作者对母亲的怀念之情。
2. 结构上采用倒叙的手法，全文按时间先后顺序，从作者少年时期写起，再回写到母亲的身世、家境，过渡自然、贴切又使文章富于变化。
3. 内容上详略得当。重点写自己跟母亲学会劳动的过程和母亲深夜补衣的情景；略写解放后对家庭的关照、对子女的教育等。这样写既突出了文章的主要内容——勤劳善良的母亲，又使文章显得主次得当、重点突出。
4. 语言上朴实中见真情，充分表达作者对母亲的怀念之情。如开头“得到母亲去世的消息”一句话，“得到”一词很简练，很真挚，突出了消息来得突然和母亲的离世太仓促。“半夜里”是就时间上来说的，“我”失去母亲后的悲痛心情是没来得及表现的。再如：“这时候，我同时又感觉到，有一个人多么需要我的帮助哟！”一句中的“同时又感觉到”一句含义十分丰富：它既承接了上文“我”对母亲的深切怀念；又为下文将要娓娓动听地讲许多故事作铺垫；还为下文将要急切地挑水作伏笔；最后点明“我”当时的心情——急切地挑水为母亲解渴。句中“有一个人”指代母亲，“需要”一词则表明了母亲的孤苦和无助。再如：“这时候，我并不知道她 however hard she might try, she could never again党替她女儿做一顿饭了。”这句话中连用了三个she could never……的句式，强调了母亲的衰老、病痛和无力帮助女儿的事实。句中“并不知道”则表达了作者对母亲的怀念和愧疚之情。
五、学生分角色朗读课文并思考问题：
1. 作者围绕回忆展开写作思路的线索是什么？文章主要运用了什么表达方式？记叙。回忆是主要的表达内容：作者主要回忆了跟母亲度过的几件难忘的事。文章开头结尾都用第一人称“我”，中间用第三人称“她”指代母亲。这种人称的变化使文章在表达上显得朴实亲切而又自然和谐。
2. 文中哪些事情体现了母亲的优秀品质？请概括出三点答：①母亲勤劳一生；②深夜补衣的情景表现了母亲勤劳的习惯；③同情贫苦的黄妈妈表现了母亲的善良和同情心；④教育“我”多方面的关心教育子女表明母亲有远见卓识；⑤对子女的希望和要求表现了母亲的深厚淳朴的感情。
3. 文章中哪些句子最能体现作者对母亲的怀念？试找
回忆我的母亲教案优秀范文
教学目标：
1. 体会本文情感丰富细腻，语言朴实自然的特点。
2. 理解作者通过朴实的语言所表达的对母亲无尽的怀念。
教学重点、难点：
1. 体会本文情感丰富细腻的特点。
2. 理解文章朴实无华的写作风格。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入：自古以来，多少文人墨客歌颂过母亲，用手中的生花妙笔来赞美母亲，而今天我们再来学习朱德同志这篇回忆母亲的散文，将会再一次感受到母爱的伟大与无私。朱德同志是一位伟大的无产阶级革命家，他不仅参与了革命事业，而且能以一个普通士兵的身份，来回忆自己的母亲，来表达对母亲的无限怀念，这本身是一件不易事。让我们一起来学习这篇文章，在字里行间去寻找、去体会那浓浓的母子之情。
二、作者简介：朱德（1886-1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
三、学生回顾课文内容：本文主要回忆了母亲在家中的劳作、持家及母亲对我们的教育及关心等事情，字里行间都流露出作者对母亲深切的怀念。
四、整体感知：学生速读课文，思考问题：
1. 本文主要写了母亲哪些事情？从中选择两件概括母亲的主要性格特点。
明确：D事例一：“她深夜起来给孩子们做衣服前胸，驱寒保暖。”表现了母亲的勤劳能干。D事例二：“她不管天气如何，总是天不亮就起来喂猪，所有农村妇女能干的活，她没有不能干的。”表现了母亲的宽厚贤淑。D事例三：“她无论对谁都是那么和蔼慈祥。”表现了母亲的善良宽厚。D事例四：“她一生未曾脱离过劳动。”说明母亲是一个辛勤劳动一生的人。D事例五：“教给我与困难作斗争的经验。”说明母亲是一个有远见的人。D事例六：“她常常说：‘你们读书要像我一样好好学习，不要像我一样整天的劳动。’”说明母亲是一个有希望的人。D事例七：“我有了好的学习环境还要继续努力，一直做到对人有益的时候为止。”这是母亲的教诲对我有益的影响。
2. 文章从哪些方面写我对母亲的怀念？找出相关的句子。
明确：“我母亲的气量大，心胸宽，待人仁慈而宽厚”是总领下文的内容。“我对母亲的敬爱和颂扬”是全文的主旨所在。“母亲是一个平凡的人，而她的子子孙孙都将记得她”更强调母亲的伟大。文中通过选取大量的生活琐事，运用第一人称叙述方式，从各个方面表达了作者对母亲深切的怀念。如“我母亲没有受过什么教育，可是她很能干。”直接表达作者对母亲的怀念赞美。“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”把母亲“那种种痛苦的生活，那种种不可逾越的厄运，从她的眼中木刻出来”。“眼前晃着母亲的泪眼和那悲伤的面容”等等直接抒发作者对母亲的怀念。
五、品味揣摩：文章语言朴实自然，情感丰富细腻，引导学生思考以下问题来理解课文：
1. “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”一句中“最严”表现在哪些方面？体现了母亲怎样的性格？
明确：洗衣煮饭都不可以迟；还要抄写每月的收支清单等；对“我”做事要求严格等。体现了母亲的严谨、善良、有原则的性格。
2. “每天天还没亮，我母亲就第一个起来”一句中“第一个起来”突出了什么？
明确：突出了母亲的勤劳。
3. “我在家里除学习外，就是帮母亲打扫屋子、做饭、干点活儿”一句中“就”字表现了什么？
明确：“就”表现了“我”很能干。“打扫屋子、做饭”是“在家务劳动中比较出色”的体现，“干点活儿”与下文的“我母亲的教课表上的那几项家务”相照应。
4. “我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”运用了什么修辞？在全文中起什么作用？结合具体内容分析“我永远爱她”的原因
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一、教学目标
1. 理解文章中作者对母亲的感情和母亲的优秀品质。
2. 学习文章中作者运用具体事例说明抽象道理的方法。
3. 理解文章中作者的感情基调，培养学生对母亲的热爱之情。
二、教学重点
1. 理解文章中作者对母亲的感情和母亲的优秀品质。
2. 学习文章中作者运用具体事例说明抽象道理的方法。
三、教学难点
1. 理解文章中作者的感情基调，培养学生对母亲的热爱之情。
四、教学过程
1. 导入新课：通过播放一段关于母爱的视频或讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入课堂，激发学生对母爱的思考和感悟。
2. 介绍作者及背景：介绍作者和文章写作背景，让学生了解文章的时代背景和作者的成长经历。
3. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的情感和语言特点。
4. 分析课文：引导学生分析文章中作者对母亲的感情和母亲的优秀品质，并学习作者运用具体事例说明抽象道理的方法。
5. 拓展延伸：让学生分享自己与母亲之间的故事，并引导学生思考如何感恩母亲、回报母亲。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调母爱的伟大和重要性，引导学生培养对母亲的热爱之情。
7. 布置作业：让学生写一篇关于母爱的作文，表达自己对母亲的感情和感恩之情。
五、教学反思
通过本次教学，学生应该能够理解文章中作者对母亲的感情和母亲的优秀品质，并学习到作者运用具体事例说明抽象道理的方法。同时，教师也应该根据学生的反馈和自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
