教学目标：
1. 认识5个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂故事内容，明白要相信自己的眼睛，看待事物要实事求是，不要相信个人的主观印象。
教学重点：
引导学生读懂故事的内容。
教学难点：
联系生活实际，让学生明白课文蕴含的道理。
教学过程：
一、观察图画，揭示课题
1. 板书课题：画杨桃
2. 老师出示两幅图让学生观察比较有什么不同？
3. 引入课文：不同的人观察事物，看法不统一，甚至可能完全相反。读了课文，你会明白些什么。
二、初读课文，学习生字新词
1. 学生自读课文，读准字音。
2. 检查生字新词读音。
3. 指名读课文，教师相机指导。
三、再读课文，整体感知
1. 默读课文，说说课文讲了一件什么事？
2. 分组讨论：课文中的“我”画杨桃时父亲的话为什么让同学们感到迷惑不解？联系生活实际谈谈你的看法？
3. 汇报交流。教师引导学生结合自己的生活实际说说从中受到的启发。
四、品读句子，感悟理解
1. 找出文中描写“我”画杨桃的句子并读一读。说说从中体会到了什么？
2. 引导质疑：学生从句子中进一步体会到了“我”把杨桃画成了五角星这件事的经过和结果。结合自己的生活实际谈谈看法。
3. 文中父亲的话有什么含义？从哪些地方可以体会到？
4. 指导朗读：读出父亲耐心的语气，从中感悟理解的重要性。
五、拓展延伸，启发思维
1. 假如“我”的同学在场，“我”会怎样解释呢？假如“我”的同学在场，他们会怎么想？怎么说呢？
2. 你有没有当过旁观者，当时你看到别人画杨桃时是什么情景？结合自己的生活实际说说旁观者的心理感受。
3. 你有没有做过“画杨桃”这样的趣事？说出来与大家共同分享？如果有同学在场你该如何解释？
4. 教师总结：看待事物要实事求是，不要相信个人的主观印象。要善于听取别人的劝告，不要一意孤行。同时要善于理解别人，当别人观点错误时，我们不能嘲笑他，而应该帮助他去改正错误。
六、布置作业
1. 背诵父亲的话。
2. 摘录课文中的自己喜欢的词语和句子。
3. 写一篇日记，记述自己经历过的一件事。
画杨桃教学设计优秀
教学目标：
1. 认识5个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂故事内容，明白要相信自己的眼睛，不要相信别人的讽刺。
教学重点：
引导学生理解课文内容，从中受到科学看待事物，正确看待自己的教育。
教学难点：
联系实际，深入思考，明白故事所蕴含的道理。
教学准备：
教师：课件、一个杨桃和一个不同的杨桃。学生：完成表格。
教学过程：
一、观察导入，揭示课题
1. 同学们，今天老师给每位同学带来了一样水果（出示杨桃），大家想知道它长得什么样吗？(学生猜测)那我们来看看实际的杨桃是什么样。（出示课件）它有一个特别的名字叫“杨桃”。谁能读读这个词？（指名读，齐读）
2. 看到这个题目你有什么疑问吗？（学生质疑）其中有一个问题老师特别感兴趣：“画杨桃”应该画成什么样子的？这节课我们就来学习一个故事《画杨桃》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1. 打开课本，自由读读课文，读准字音，读通句子。
2. 课文中的“我”画杨桃画成了五角星，同学们觉得好笑，老师为什么能够从中悟出道理呢？请同学们带着问题默读课文。边读边想。
3. 交流讨论。结合讨论使学生明白：联系自己的生活实际和角度不同看到的结果就会不同。
4. 课文读完了，谁能用自己的话说说这个故事？（指名说）
三、识字交流，指导朗读
1. 课件出示词语：
老师 图画 座位 同学 看着 图画 哈哈大笑 看着 杨桃 五角星 笑柄 看着 审视
2. 分组学习小组学习，读词语，交流记字方法。
3. 课件出示词语：
学生画的学生（ ）的学生（ ）的老师（ ）的老师（ ）
让让座 让给 让到 让……画 让……做 让……说
让座（ ）的让给（ ）的让到（ ）的让……画（ ）的让……做（ ）的让……说（ ）
4. 词语读完了，老师相信同学们一定会有收获的。下面我们来分角色朗读课文。愿意分角色读的同学请举手。想读好的同学可以再好好读一读，争取把句子读的通顺流利。
5. 指名分角色朗读课文。
四、联系实际，深化理解
1. 同学们在日常生活中有没有发生过这样的事情？你有没有从这样的经历中悟出一些道理？说出来和大家分享一下。
2. 学生交流。教师引导学生说出道理：要相信自己的眼睛，不要相信别人的讽刺。
五、拓展思维，积累语言
1. 结合板书小结：是啊，“当我看清自己在画杨桃时”，我明白了要实事求是地看待自己和别人。老师希望你们在今后的学习和生活中，能够用这样的态度去对待每一件事。
2. 老师希望每位同学都有一颗像杨桃一样明亮、善于发现的心，下面请同学们以《我画了……》为题写一段话。可以写自己亲身经历的事，也可以写听到的别人的故事。写完后同桌交流。
画杨桃教学设计优秀范文可以按照以下框架来写：
1. 引言：简要介绍本次教学设计的目的和背景，以及杨桃这一主题的意义和价值。
2. 教学目标：明确本次教学设计所要实现的目标，包括培养学生的观察能力、绘画技能和思考能力等。
3. 教学过程：详细描述本次教学设计的具体步骤和方法。可以包括以下环节：
a. 引导学生观察杨桃实物，强调观察的角度不同，所看到的形状也不同。
b. 示范画杨桃的步骤和方法，强调绘画技巧和注意事项。
c. 让学生自己动手画杨桃，鼓励他们发挥想象力和创造力，同时给予指导和帮助。
d. 展示学生的作品，给予评价和反馈，强调优点和不足，以及如何改进和提高。
4. 教学反思：总结本次教学设计的成果和不足，以及如何改进和提高教学效果，为今后的教学提供参考和借鉴。
以下是一个可能的优秀范文：
画杨桃教学设计
一、引言
在日常生活中，我们常常会看到各种各样的水果，其中杨桃是一种非常特别的水果。它独特的形状和颜色吸引了人们的目光。今天我们将通过画杨桃的教学设计，让学生们更好地了解杨桃的特点，同时培养他们的观察能力和绘画技能。
二、教学目标
1. 培养学生的观察能力，让他们能够从不同的角度观察杨桃，并能够画出其独特的形状。
2. 提高学生的绘画技能，让他们能够准确地画出杨桃的轮廓和细节。
3. 培养学生的思考能力，让他们能够通过画杨桃的过程，思考不同角度的观察对绘画的影响。
三、教学过程
1. 引导学生观察杨桃：首先让学生们观察杨桃的实物，强调观察的角度不同，所看到的形状也不同。让他们了解到杨桃的形状并不是固定的，而是会随着观察的角度而变化。
2. 示范画杨桃：教师示范画杨桃的步骤和方法，强调绘画技巧和注意事项，如线条的粗细、颜色的搭配等。同时，教师还可以通过画不同角度的杨桃来引导学生们了解不同角度观察对绘画的影响。
3. 让学生自己动手画杨桃：学生们在教师的指导下，自己动手画杨桃。教师需要给予指导和帮助，鼓励他们发挥想象力和创造力，同时也需要注意绘画的安全性。
4. 展示学生的作品：展示学生的作品，给予评价和反馈。教师可以从绘画技巧、观察角度和创新性等方面进行评价，同时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地提高自己的绘画技能和观察能力。
四、教学反思
通过本次教学设计的实施，学生们在观察能力和绘画技能方面有了明显的提高。但是也存在一些不足之处，如部分学生对于不同角度观察的理解还不够深入等。因此，在今后的教学中，我们需要更加注重培养学生的观察能力和思考能力，同时也需要不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
