《花之歌》优秀教案范文
教学目标：
1. 认识本课生字，重点指导“澜、暇、烁”的书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗人用比喻、拟人手法。
3. 感受花儿的美丽形象，体会诗人对生活的赞美。
教学重点：
朗读课文，感受花儿的美丽。
教学难点：
体会诗人用比喻、拟人手法，感受花儿与大自然的亲密关系以及诗人对生活的赞美。
教学准备：
教师：准备与课文插图相应的课件。
学生：预习课文，自学生字词语。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 猜谜语导入新课：根深叶茂，翠绿蓬勃，花儿开处笑，带来万家春。问，这是什么？今天我们学习一首奇妙的歌（板书课题）。让我们随着课题一起走进课文。
2. 齐读课题。
3. 看了这个题目，你有什么疑问？
4. 带着问题，走进文本。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，标好段序。
3. 课文主要讲了哪首歌？谁来告诉我？那么，作者用哪些事物来谱写了这首奇妙的歌？
4. 抽生回答，随机出示相应的句子。
5. 哦！原来是这些美丽的花儿啊！那么，作者看见这些美丽的花儿都在干什么呢？请同学们按照顺序读一读这些句子。并把有关的词语画一画。
6. 反馈：理解“唤醒”，注意“揉”的读音；指导理解“点缀”，通过比较句子“还有各种样式的贝壳”来理解；理解“亲吻”，通过比较句子“还有各种样式的贝壳”来理解；理解“凋零”，出示有关图片，认识花儿的内在美。
7. 同学们理解得真不错！现在你们就是一朵朵美丽的花儿了，谁愿意展示自我，来展示自己的花瓣呢？请选择你喜欢的部分读给大家听一听。
8. 同学们读得真投入！如果你们能记住这些句子就更好了！现在让我们一起美美地读一读吧！
三、品读诗句，想象拓展
1. 同学们，作者看见花儿这么美丽，情不自禁地把它们写成了一首歌。那么，哪些诗句写得最美呢？美美地读一读吧！如果旁边有句号、问号、感叹号，就请你把它画下来，并想一想它表达了花儿怎样的特点？并把想到的批一上去。
2. 反馈：（随机出示）
（1）“我是大自然的花朵”一句中运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了花的美丽、芬芳和高雅的特点。“我是大自然的杰作”中的“杰作”也运用了拟人的修辞手法，写出了大自然创造的花儿种类繁多、千姿百态的特点。
（2）“我饮着雨露和阳光，悄悄地开放”这一句中“饮”字将花当作人来写，还有“悄悄地”写出了花儿不张扬、不浮躁的品质。“开放”一词则写出了花儿对阳光雨露的渴望。
（3）“我随着东风起舞”中的“舞”字将花当作人来写，既有动作和形态的描写，也有对花儿快乐情绪的描写。“起舞”一词与前文“随”字相呼应，还写出了花儿快乐的心情。
（4）从“我是大自然的精灵”一句中的“精灵”一词可以感受到作者对大自然的由衷赞美。整句采用拟人的修辞手法写出了花儿与大自然亲密无间的关系。
3. 同学们真会读书！确实，作者笔下的花儿像一首动人心弦的诗篇，字里行间都充满了花儿的芬芳气息。下面让我们一起用心地感受一下这奇妙的境界吧！（配乐）谁愿意展示自我？可以加上动作和表情来展示哦！不过，展示之前别忘了先和旁边的小伙伴合作小声地读一读哟！
4. 同学们展示得真不错！让我们和这些花儿来个亲密接触吧！（齐读）现在让我们美美地读一遍吧！相信你们这次一定读得更好！
5. 现在你们就是一朵朵美丽的花了！你们看到了哪些美丽的景象呢？把想到的说给小组内的伙伴听一听！
6. 反馈。（出示课件）我仿佛看到了百花竞放、争奇斗艳的景象；看到了在狂风暴雨中被吹打得东倒西歪的花朵；看到了在晨光中、在夕阳下
花之歌教案优秀范文
教学目标：
1. 认识本课生字，重点指导“澜、渝、醉”的写法。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 抓住重点词句，理解课文内容，感受花的美丽、平凡，学习花在自然界中装点世界的奉献精神。
教学重点：
抓住重点词句，理解课文内容。
教学难点：
学习花在自然界中装点世界的奉献精神。
教学准备：
教师：轻音乐伴奏、实物投影仪、搜集赞美花的诗句。
学生：搜集自己喜欢的花的诗句，积累内化。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
小朋友，你们喜欢旅游吗？让我们一起随着花的使者去领略一下烂漫的花海吧！（教师配乐描述）你们闻到了什么？听到了什么？看到了什么？（生交流）
是呀，花是大自然中装点得最美丽、最平凡、最具有奉献精神的使者，它们五彩缤纷，千姿百态，散发着迷人的芳香。有一位非常奇特的作家用生动的语言把花描绘得有声有色，让我们如痴如醉，今天我们就来学习一篇非常优美的散文《花之歌》。（板书课题）伸出手指和老师一起写课题。（板书：之歌）
二、读通课文，整体感知
1. 打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自由朗读课文）
2. 出示词语卡片，检查字音。
3. 指名分小节朗读，师生共同纠正读错的地方。
4. 课文写了哪些花？(找出写花的自然段)
5. 课文除了写花外还写了什么？(星星、蜜蜂、风、小鸟)它们是按什么顺序出现的？(清晨到夜晚)
6. 课文哪些地方让你特别感动？找出相关的自然段，画出重点词语和句子反复读读体会体会。交流汇报。
三、交流感悟
1. 流星划过夜空的美：我喜欢在晴朗的夜晚仰望星空，看那流星划过夜空优美的弧线。这一自然段我也特别喜欢，你能找出其中的重点词语和句子来谈谈你的感受吗？(交流)从“轻轻摇曳”你体会到了什么？(花儿的美)带着这样的感受齐读第3自然段。
2. 雄狮怒吼般的花开声：你还喜欢哪一部分？为什么？(让学生体会拟人的写法)“在我寂静的大地妈妈温暖的怀抱中，我感到幸福而满足。”花儿为什么幸福？(被人关爱)从“怒放”你体会到了什么？(花生长的力量，对世界的奉献精神)让我们带着这样的感受齐读这一自然段。
3. 星星的启示：你还喜欢别的地方吗？找出来读一读，画出不理解的句子向老师同学提出来。理解“我是诸元素之女，我是破晓的灯塔，送走夜晚的使者。”联系生活实际说说你对花儿的赞美。还可以搜集一些描写花的诗句交流。如：“人闲桂花落，夜静春山空。”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”、“春天花会开，鸟儿自由自在。”、“花开花落无间断，春去春来不相关。”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”、“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”、“我愿是一朵一朵花儿／在温馨阳光里／快乐地开放／每一个花瓣都带着希望／每一丝蕊柱都充满着理想。”……从这些诗句中你又体会到了什么？(理解奉献)带着这样的感受让我们再一次走进这烂漫的花海，感受这奇特的花之歌。（齐读）
4. 总结：刚才我们通过抓住重点词句，理解了课文内容。生活中有很多美好的事物值得我们品味和感悟。只有善于观察和品味生活中的人、事、物，才能有所感悟并在写作中表达自己的所见、所闻、所思、所感。愿我们留心生活，用心感悟。
四、积累语言：这么多优美的语句让我们把它积累起来吧！
五、作业超市：选择你最感兴趣的一段落背下来。也可以把你最受感动的句子或段落抄下来。
六、下课：生活中还有许多值得我们去感悟的事物，下课后同学们可以选择自己喜欢的方式去观察大自然的一事一物，尝试写一写自己的感悟。下课！
花之歌教案优秀范文可以按照以下框架来写：
1. 引言：引入花之歌的主题，激发学生对花的兴趣和探索欲望。
2. 背景介绍：简要介绍花的种类和生长环境，为后续的讲解做铺垫。
3. 花的象征意义：讲解花在不同文化中的象征意义，为理解花之歌的内容打下基础。
4. 课文讲解：分段讲解课文，分析花的形象和作者表达的思想感情。
5. 重点难点解析：对课文中的重点和难点进行解析，帮助学生更好地理解课文。
6. 课堂互动：鼓励学生提出自己的看法和疑问，增强师生之间的互动和交流。
7. 课后作业：布置与花有关的作业，如写一篇关于花的作文，或搜集有关花的诗歌、故事等，巩固学生对花之歌的理解。
8. 课后反思：回顾教学过程，反思教学效果和不足，为今后的教学提供参考。
范文：
一、引言
亲爱的同学们，你们好！今天我们将一起探索一个美丽而又神秘的世界——花的王国。在这个王国里，花儿们用自己的语言诉说着生命的故事。今天我们要学习的课文《花之歌》，就是一位诗人用花儿的口吻讲述的美丽传说。
二、背景介绍
在广阔的大地上，有无数的花朵在生长、开花、凋零，它们用不同的颜色和香气装点着这个世界。我们常见的有玫瑰、百合、向日葵等等，它们或热烈如火，或清雅如诗，各有各的魅力。
三、花的象征意义
花，自古以来就是人们心中的美好象征。玫瑰代表爱情，百合寓意纯洁，向日葵则象征着积极向上的人生。那么，《花之歌》中的花又代表了什么呢？
四、课文讲解
1. 整体感知：诗歌以第一人称的口吻，描述了花儿的生长环境、开放过程以及凋零的无奈，表达了花儿的志向和追求。
2. 分段解析：诗歌分为几个段落，每个段落分别描述了什么内容？同学们可以一起讨论一下。
3. 重点难点解析：同学们对于哪些内容不太理解？让我们一起来探讨吧。
五、课堂互动
同学们，你们觉得花儿们最吸引你们的地方是什么呢？为什么他们能够如此美丽动人呢？让我们一起来分享一下自己的看法吧！
六、课后作业
1. 请同学们以“花之歌”为主题，写一篇关于自己最喜欢的花的作文，描述它的特点以及自己的感受。
2. 搜集一些有关花的诗歌、故事等，与同学们分享。
七、课后反思
通过今天的学习，大家对花之歌有了更深入的理解吗？希望同学们能够将这种理解运用到生活中，用心灵去感受大自然的美丽。
