凤阳花鼓教案
教学目标：
1. 认识6个字，会写9个生字，正确读写“鸡犬不宁、惹是生非”等词语。
2. 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 通过对课文的阅读，感受凤阳花鼓在当地文化中的地位和影响，体会花鼓的欢快活泼，了解课文所反映的当地民众欢庆丰收的场面。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
体会花鼓的欢快活泼，了解课文所反映的当地民众欢庆丰收的场面。
教学准备：
教师：有关凤阳花鼓的文字资料及有关图片或教学课件。
学生：有感情地朗读课文。
教学时间：二课时。
第一课时
课时目标：正确流利地朗读课文，理解课文内容；识记生字，理解词语意思。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 猜谜语导入：山东出好汉，安徽出名班，安徽好汉怎么样？(安徽好汉跳花鼓)跳花鼓时什么最欢快？(花鼓)今天我们就一起来学习一篇关于花鼓的课文《凤阳花鼓》(板书课题)
2. 齐读课题，读懂了吗？那让我们到课文中走一走，看一看，想一想花鼓给你留下了什么印象？
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，标上小节号，并完成：读准字音，读通课文。
2. 认读生字卡，检查字音掌握情况。
3. 再读课文，边读边想课文中的花鼓给你留下了什么印象？把自己印象最深的部分背下来。
4. 指名交流自己的感受。
三、细读课文，理解感悟
1. 细读课文1-5节，找出让你感到新奇、有趣的句子或词语，做上记号，并联系上下文想一想从中体会到了什么？
2. 小组内交流自己最感兴趣的部分，说说从中体会到了什么？(体会花鼓的欢快活泼)教师小结：从你们的发言中，我感受到了大家对花鼓的喜爱之情。那么就让我们和作者一起走进凤阳去看一看吧！(板书：走进……)齐读最后一节。
3. 尝试背诵自己喜欢的部分。
4. 齐读第6小节。了解花鼓在当地文化中的地位和影响。
5. 齐读第7小节。理解“惹是生非”的意思。并用它说一句话。
6. 说说从全文当中你还知道了什么？(当地民众欢庆丰收的场面)
7. 看到这么欢快活泼的花鼓，人们为什么会“鸡犬不宁”？(板书：丰收的烦恼)这其中又蕴含着怎样的哲理？(板书：乐亦忧)体会“乐亦忧”的哲理。结合自己的生活实际说说你对这句话的理解。
8. 指导朗读，要求读出新奇、有趣的感觉。并练习分节朗读。
9. 在朗读中积累词语，会用“惹是生非”造句。
四、巩固练习
1. 完成习字帖，会写9个生字每个字写两遍。
2. 把课文中有新鲜感的句子抄写下来。
3. 用“亦”写一句话。
4. 阅读相关资料，了解凤阳花鼓更多的内容。
五、布置作业
1. 把课文《凤阳花鼓》改写成一个小故事或一篇文章。
2. 预习下一课。
第二课时
课时目标：理解课文内容；感情朗读；背诵自己喜欢的部分；会写9个生字。
教学过程：
一、复习导入：上节课我们初步了解了课文内容，这节课我们继续学习。通过上节课的学习，我们知道课文写了——(板书：跳花鼓)还写了——(板书：丰收的烦恼乐亦忧)那么跳花鼓时人们的心情是怎样的呢？让我们到课文中去寻找答案吧！跳花鼓时人们的心情是——(板书：快乐的)为什么会有这样的心情变化呢？(因为丰收了粮食满了仓，心里自然就高兴了)对跳花鼓这种形式也就更加喜欢了！所以让我们再次走进——(凤阳花鼓)去感受一下那快乐的场面吧！齐读课题。快速浏览课文，看一看哪些段落是写人们跳花鼓欢乐场面的？(234小节)
二、学习第2小节，体会人们的
凤阳花鼓教案
教学目标：
1. 认识6个字，会写9个生字，正确读写“花鼓”。
2. 正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 了解凤阳花鼓歌谣所蕴含的丰富内容，体会歌谣的韵味，领略民间的文化韵味。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会歌谣的韵味，领略民间的文化韵味。
教学准备：
教师：与课文内容相关的课件、录音机及磁带、花鼓。
学生：初读课文，了解课文大意。
教学时数：
二课时
第一课时
教学目标：
1. 初读课文，学习生字、生词，理解课文内容。
2. 感受凤阳花鼓歌谣的欢快情绪。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
1. 同学们，你们看过花鼓灯吗？谁能说说什么是花鼓灯？(学生自由答)
2. 今天我们就来学习一篇有关花鼓灯的课文。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1. 用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 检查生字读音。注意“蚌”是后鼻音，“蚌壳”的“蚌”不要读成“bàng”，“节奏”的“奏”不要读成“zòu”。提醒学生注意“凤阳”的“凤”不要写成“拢”。
3. 指名分自然段朗读课文，注意纠正读音。
4. 说说课文主要讲了什么？(课文介绍了凤阳花鼓歌谣中蕴含的内容，歌谣欢快的情绪，以及花鼓灯给人们带来的欢乐)
三、再读课文，理解内容。
1. 默读课文，看看哪些地方读懂了吗？还有哪些地方不懂？把你觉得精彩的地方多读几遍。
2. 小组内交流讨论。教师巡视指导。
3. 全班交流：学生自由发表意见，教师以肯定、鼓励为主，根据情况适时点拨。教师引导学生注意体会“咚咚锵，咚锵锵咚锵咚咚锵”这一句子的语气。联系上下文理解“蚌壳”。体会“花鼓”给人们带来的欢乐。教师引导学生有感情地朗读课文。
4. 看到同学们读得那么有劲儿，老师也想和大家一起读一读。（播放课件）大家一起来吧！齐声朗读全文。
5. 再次朗读全文。说说从这篇课文中你了解了什么？你还想知道些什么？(学生自由发言)
四、指导书写生字。
第二课时
教学目标：
1. 学习会写9个生字，进一步理解课文内容。
2. 正确流利有感情地朗读课文。
3. 感受凤阳花鼓歌谣的欢快情绪，激发学生对民间文化探究的兴趣。
教学过程：
一、导入新课。
上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续学习。
二、精读课文，体会韵味。
1. 自由朗读课文第二自然段，思考：你体会到了什么？(体会到了蚌壳的精美和数量之多)你从哪个词语中体会到的？(“满满的一包”使学生体会到蚌壳的数量之多)还有哪个词语也说明了这一点？(“足有”)你们发现了没有，这个“有”字很有意思，我们可以把它去掉吗？（不可以，“足有”一词说明了蚌壳非常精美，数量又多，去掉就没有了语气了）你能把这一句读好吗？自由练习。（指名读）一起读出这种语气。（齐读）
2. 多美的蚌壳啊！听老师朗读第三自然段，“咚咚锵，咚锵锵咚锵咚咚锵！这声音多么有节奏感啊！你们听到了吗？你们能不能也试着读一读？自己试试吧！谁愿意给大家读一读？（指名读）一起读出这种欢快的情绪来吧！齐声朗读第三自然段。你们听出来了这是谁在敲打锣鼓吗？（花鼓）你们见过花鼓吗？谁能给大家表演一下什么是花鼓？（找两个同学表演）大家看看这花鼓给人们带来了什么欢乐？（找同学回答）是啊！这欢快的锣鼓和花鼓给人们带来了多少欢乐啊！谁能有感情地朗读这一段？（指名读）我们一起把这段话有感情地朗读一遍。（齐声朗读）看！这就是
凤阳花鼓教案
教学目标：
1. 正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2. 读懂课文，理解课文主题：歌谣揭示了风俗习惯对人们观念的深远影响。
3. 认识6个生字，读准多音字“辟”。
教学重点：
读懂课文内容，理解主题。
教学难点：
复述歌谣。
教学准备：课前布置学生搜集有关凤阳花鼓的文字资料。
教学时间：二课时。
第一课时
课时目标：读通课文，理解字词，读懂内容。
一、导语：
我国是一个地域广大、民族众多的国家，不同地域的不同民族有不同的民风民俗。有一种民间艺术就产生在安徽凤阳。同学们，你们对凤阳花鼓了解多少？（根据学生发言，教师简介）今天我们就来学习第21课（板书课题），让我们走近凤阳花鼓，去感受它那无穷的魅力。
二、出示自读要求：
1. 读通课文，难懂的字词和句子多读几遍。
2. 看看课文写了凤阳花鼓的哪些内容？
三、学生自读课文，教师巡视指导。
四、检查自读效果：
1. 认读生字词，注意多音字“辟”的读音。理解词义。教师利用课件或教具演示“辟”的不同读音，学生辨析。
2. 理解词语：流传 敲打 节奏 气氛 骤然 一唱一合 骤雨 骤热骤冷 贫瘠 农闲 农忙 鼓点。
3. 指名说说课文写了凤阳花鼓的哪些内容？
五、再读课文，理清条理：
1. 指名说说课文是从哪两个方面介绍凤阳花鼓的？概括地说就是：一是风俗习惯，二是风俗习惯对人们观念的影响。
2. 按凤阳花鼓的起源、风俗习惯对人们观念的影响这一条理指名分段朗读课文。
六、作业：抄写词语，熟读课文。
第二课时
课时目标：抓住重点句段，深入理解课文内容，读懂主题。有感情地朗读课文。复述课文。
一、回顾导入：上节课我们初读了课文，了解了凤阳花鼓的哪些内容？(板书：起源 影响)这节课我们继续学习。
二、学习第一段（第一自然段）抓重点句理解：
1. 从哪儿可以知道凤阳花鼓起源于农村最兴盛的时候？指导学生抓住“兴衰经历”理解。适时出示相关内容的课件或图片。板书：兴衰相传。指导学生用“兴衰相传”造句。齐读第一段。
2. 指导朗读：让我们一起用沉重的声音读一读这一段。指名朗读。齐读。
3. 指导复述：谁能说说凤阳花鼓在当时是什么样的？(根据学生回答，适当点拨，帮助学生整理出：道具简单；表演形式有变化；气氛欢快等要点，并让学生尝试着用相关的词语或句子进行表达。)适时出示相关的词语或句子，让学生体会并练习表达。）
4. 揭示主题谈话：读了这一段，我们知道了在当时生产力十分低下的情况下，贫穷和愚昧就是凤阳花鼓兴衰的根本原因。现在还有花鼓戏吗？为什么当初会流传那么广？现在我们只能说它是一种风俗习惯。（板书：风俗习惯影响）齐读第一段。三、学习第二段（第二自然段）抓主要内容理解：这一段主要写什么？(板书：风俗习惯对观念的影响)从哪儿可以看出来？(让学生联系自己的实际来谈)老师小结揭示主题：正是因为这种风俗习惯使人们的思想受到了束缚，观念落后，保守，才导致了贫穷。(出示相关的句子)所以作者说——齐读最后一句话。（板书：观念落后贫穷）四、指导复述：现在谁能用自己的话简单地介绍一下凤阳花鼓？五、作业：搜集有关风俗习惯的名言警句。课后练习第3题。六、下课。
