草船借箭说课稿
一、说教材
《草船借箭》是小学语文S版第十一册的一篇讲读课文，这篇脍炙人口的课文，作者是曹雪芹笔下的故事。课文主要写了三国时期，周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在三天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜暗中定下计谋，借助二十条船轻便的东风，大雾天气，曹操多疑的性格，调转船头，驶向曹营，利用草人“借”来十万支箭，三天造好十万支箭便成为事实。
二、说教学目标
１. 知识目标：理解课文内容，了解借箭的过程，体会诸葛亮的神机妙算。
２. 情感目标：感受诸葛亮的神机妙算，体会曹操的谨慎。
３. 能力目标：学习生字词。理解含义深刻的句子。体会用词的准确性。
教学重点：了解借箭的过程，体会诸葛亮的神机妙算。
教学难点：理解神机妙算的内涵，从重点句子体会。
三、说教法
１. 创设情境法：为了达到教学目标，我利用多媒体课件，把学生带入课文描写的情境中，让学生有身临其境的感受。
２. 朗读体会法：让学生通过不同层次的反复朗读，加深对课文内容的理解。通过有感情地朗读来体会诸葛亮的神机妙算。
３. 品读想象法：让学生通过品读句子并想象当时的情景，“草船借箭的经过”就自然而然地在学生的脑海中展现出来。
４. 小组合作探究法：让学生通过小组合作探究借箭的经过，培养学生的合作意识。
四、说学法
１. 勾画圈点法：让学生学习运用勾画圈点的学习方法，在读、思的基础上勾画自己不懂或有疑问的地方，培养学生良好的阅读习惯。
２. 品读法：让学生通过品读句子来理解课文内容，体会用词的准确性。
３. 小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，在合作中学会学习。
４. 联系实际法：通过联系生活实际来加深对课文内容的理解，达到学以致用的目的。
五、说教学程序
１. 复习导入：通过复习回顾课文内容，自然地引出课题。
２. 初读课文，整体感知：让学生读通课文的基础上再读课文，并思考：课文主要讲了一件什么事？使学生对课文有了一个整体感知。
３. 抓住重点句段，深入理解诸葛亮的神机妙算：这是教学的重点部分之一。我利用多媒体课件出示句子：“雾这样大……谢谢曹丞相送箭。”引导学生联系课文内容想一想：当时天气情况是怎样的？并说说诸葛亮“神机妙算”在哪里？再说说“神机妙算”的意思。接着引导学生抓住“这时候”“雾这样大”“曹操不能分辨……就放箭”“雾这样大……谢谢曹丞相送箭”等词语和句子进行品读，进一步体会诸葛亮的神机妙算。最后让学生想象一下当时的情景，“草船借箭的经过”就自然而然地在学生的脑海中展现出来。
４. 抓住重点词语体会曹操的谨慎和诸葛亮的胸有成竹：通过引导学生抓住“雾这样大……不要追赶”“传令兵”“弓弩手”“乱箭”等词语和句子进行品读，进一步体会曹操谨慎多疑的性格特点。并通过对“谢谢曹丞相送箭”等重点词语的理解，加深对诸葛亮胸有成竹的理解。
５. 拓展延伸：让学生说说还有哪些事情也能表现出诸葛亮的神机妙算？达到学以致用的目的。
６. 课堂小结：让学生畅所欲言，谈一谈自己学完课文后的感受和收获。
７. 布置作业：让学生把《草船借箭》这个故事讲给别人听或把课文改写成一段现代小故事。
六、板书设计
草船借箭
带兵去雾中来船回箭满江边受箭佩服赞叹
诸葛亮神机妙算（胸有成竹）曹操谨慎多疑（雾中摸不清虚实）
草船借箭说课稿
一、说教材
《草船借箭》是小学语文S版第十一册中的一篇课文。这篇课文是曹操、刘备和孙权三方在赤壁之战前的一场斗争，主要写了周瑜为难诸葛亮，诸葛亮立下军令状，三天造好十万支箭的故事，表现了诸葛亮的神机妙算，足智多谋。
二、说教学目标
１. 知识目标：学会本课生字，理解课文内容，了解文中表现诸葛亮神机妙算的语句，学习借物喻人的写法。
２. 情感目标：感受诸葛亮的神机妙算，体会草船借箭的妙处，学习诸葛亮顾全大局、以大局为重、宽宏大度的品质。
３. 能力目标：培养学生的阅读理解、质疑和评价能力。
三、说教学重点、难点
教学重点：理解课文内容，了解文中表现诸葛亮神机妙算的语句。
教学难点：学习借物喻人的写法，体会草船借箭的妙处。
四、说教法、学法
１. 教法：根据这篇课文内容简短，故事性强的特点，采用“读读、议议、讲讲、练练”的教学方法，同时运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
２. 学法：引导学生运用“读读、圈圈、画画、联系上下文、质疑”等方法来理解课文内容，体会文中表现诸葛亮神机妙算的语句。并通过多媒体课件的演示，帮助学生理解草船借箭的妙处。
五、说教学过程
１. 复习导入新课：先回顾《三国演义》中“草船借箭”的梗概，然后出示本课的生字新词，学生自由朗读课文。接着让学生说说课文主要讲了什么？从而引出课题，并板书课题。最后设疑：诸葛亮的神机妙算具体表现在哪里？让学生带着问题去读书，去思考。
２. 精读感悟：先让学生自读课文，找出能体现诸葛亮神机妙算的语句。再选择自己最受感动的一处，联系上下文谈自己的理解。然后利用多媒体课件演示“借箭经过”的动画，帮助学生理解。最后让学生说说周瑜为什么会自叹不如？从而突破难点。
３. 拓展创新：让学生说说诸葛亮的其它的“神机妙算”，并说写其他故事中人物的神机妙算的事例。这样设计能拓展学生的思路，提高学生的表达能力。
４. 总结延伸：先总结全文，再让学生说说从这篇课文中受到了什么启发？最后让学生课外练习：用钢笔描摹一张田字格，把生字和词语写正确、美观。
六、说板书设计
在这篇说课稿中，我设计了一个简明扼要板书，帮助学生理解课文内容。具体来说：板书设计力求体现课文的主要内容，体现文章所要表达的中心思想。通过这个板书的设计，使学生对全文一目了然，也便于记忆和学习。
草船借箭说课稿应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的各位老师：
大家好！今天我要说课的内容是《草船借箭》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等几个方面进行讲解。
一、教材分析
《草船借箭》是小学语文五年级上册的一篇传统课文，选自我国著名历史小说《三国演义》中的一个片段。课文主要讲述了诸葛亮利用曹操多疑的性格特点，巧妙地利用草船从曹营“借”到十万余箭，最终帮助周瑜完成“草船借箭”的故事。这篇课文的教学重点在于引导学生理解诸葛亮的神机妙算，教学难点在于引导学生体会曹操的性格特点。
二、教学目标
基于教材分析，我设定了以下三维教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受诸葛亮的神机妙算，体会曹操的多疑性格特点，培养学生的阅读兴趣和人文素养。
三、教学重难点
教学重点：引导学生理解诸葛亮的神机妙算。
教学难点：引导学生体会曹操的多疑性格特点。
四、教学过程
1. 导入新课：通过播放《三国演义》相关视频片段，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，圈画生字词，了解课文大意。
3. 小组合作，深入探究：将学生分成若干小组，围绕教学重点和难点展开讨论，教师适时指导。
4. 课堂交流，展示成果：各小组派代表展示讨论成果，教师给予评价和反馈。
5. 拓展延伸：引导学生思考诸葛亮的其他聪明才智，如草船借粮、草船借道等故事，进一步拓展学生的阅读视野。
6. 作业布置：要求学生回家后继续阅读《三国演义》相关章节，并尝试用自己的话讲述故事内容。
五、板书设计
我的板书设计简洁明了，重点突出，能够直观地呈现教学内容和知识点。
总之，《草船借箭》是一篇充满智慧和传奇色彩的故事，通过本次教学，希望能够激发学生对古典文学的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和人文素养。同时，也希望各位老师能够给予批评和指正，共同为提高教学质量而努力。
谢谢大家！
