《不义而富且贵于我如浮云》教案
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 积累文言文常用的字词，掌握其意思。
2. 理解本文的主旨，掌握论证的方法。
3. 能当堂背诵课文。
（二）过程与方法：
1. 运用朗读记忆法，扫清文字障碍。
2. 运用讨论法，发挥学生的主动性。
3. 以问题为抓手，把握文章的主旨。
（三）情感态度与价值观：
正确看待富贵，培养高尚的道德情操。
二、教学重难点：
（一）教学重点：
1. 理解本文的主旨。
2. 掌握对比论证的方法。
（二）教学难点：背诵文言文。
三、教学方法：讨论法、点拨法
四、教学过程：
（一）导入新课：由两个问题引入课题：什么是富贵？怎样对待富贵？由故事“守财奴”引入课文。
（二）作者简介：墨子，名翟，春秋末期战国初期宋国人，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家，他是先秦诸子百家之一，与孔子同时或者比孔子略早，主张“兼爱”“非攻”等。墨家在先秦时影响很大，与儒家并称“显学”。孔子曾说：“中庸我虽不能至，但愿学记”可知孔子的思想很受墨的影响。墨子一生的言行和思想主要反映在《墨子》一书中。墨子死后，墨家弟子根据他的事迹、学说和自己对墨学解释、宣传，逐渐形成了一套比较完整的墨家学说。《墨子》一书中有不少关于“义”的论述。
（二）解题：不义而富且贵：不采用正当的方法去追求富贵。于我如浮云：这些对于我来说，就像天上的浮云一样不值一提。那么什么是“义”呢？请看课文下注释①。
（三）整体感知：学生速读课文，理清文章思路：
学生讨论、交流、明确：文章分三个部分：
第一部分（1）：作者认为“不义而富且贵”是为政者把“厚之利”看得轻，把“逆于义”的祸害看得重而造成的严重后果。这部分提出了中心论点：富与贵，当断之于道义，然后轻重自别也。（舍弃于道义无关的富贵，这是明智的做法；该取则取，不该取则舍。）
第二部分（2）：作者指出对待“不义而富且贵”的人，为政者应采取的态度是“薄之利，重祸害”，并列举了三种人。这部分从正反两个方面进行论证，指出对待富贵应该明智。
第三部分（3）：作者指出有道之士不重视官职和金钱财物；对待富贵应该重视道义；有德行的人虽然贫贱却很富有。这部分进一步论证中心论点，并从道义上对富贵进行价值评判，说明对待富贵应该重视道义。并顺势号召人们追求正当的富贵。
（四）重点字词句的理解：实词：厚之利 薄之利 轻 逆于义者 贫贱 富且贵也 皆不若己之贫贱也 今以钟鼓之声为悦乐者众矣 句（省略句）：省略主语（为政者）、省略宾语（之）（何以异于人哉）等；翻译句子：（1）富与贵，是人之所欲也。（2）今为政者厚之利，薄之害（3）贫贱有此三者乎？翻译时注意把握作者的感情倾向和语气。注意骈散相间，语言富有音乐美。如：“或悖于道义”“或悖于爵禄”。又如课文最后几句采用反问句式强烈地表达了自己的感情倾向。又如：“此其何伤于治也？”“此其何益于贫贱乎？”等句式整散结合，节奏鲜明、和谐可诵。进而背诵课文。
（五）文章主旨：文章从“义”的角度出发，阐述了对待富贵的方法，号召人们追求正当的富贵。并借此批评了当时社会上的一些丑陋的现象，表达了作者自己的高尚的情操和道德追求。告诫人们要追求正当的富贵，不能不择手段去追求金钱财富；同时强调了道义的重要性。即追求物质利益也要遵循道义的原则；同时强调了财富的正当性来源于道义的选择和坚持；即强调了
不义而富且贵于我如浮云教案
教学目标：
1. 认识本课的生字，正确书写。
2. 朗读课文。背诵课文。
3. 借助注释和译文，理解课文内容。
4. 理解作者鄙弃追求名利而不择手段的生活态度的含义。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。
教学难点：
理解作者鄙弃追求名利而不择手段的生活态度的含义。
教学过程：
一、导入新课
1. 同学们，你们知道什么富？什么贵？请用“富贵”一词说一句话。（学生说句子）
2. 揭示课题，板书课题，齐读课题。
3. 简介作者。
二、初读课文
1. 自读课文，读准字音。
2. 同桌互读生字，生词。
3. 指名读课文，纠正字音、字形。特别是“曳屋许许声”中的“许许”读音。
4. 各自小声朗读课文，一边读一边思考课后题。
5. 集体答一答课后题。
6. 小组内互说课后题答案。
7. 讲解自己不懂的地方。
三、理解课文内容
1. 各自小声朗读课文，边读边想，作者鄙弃的是什么？他认为什么才是正道？
2. 指名说一说。（作者鄙弃的是追求名利而不择手段的生活态度；他认为只有堂堂正正地做臣子，才是正道。）
3. 各自小声朗读课文，注意停顿。喜欢谁就跟着谁读。
4. 指名背诵课文，纠正背诵中的错误。特别是“万钟则不辩礼义而受之”中的“辩”字容易读错，应为“分辨”的意思。）
5. 说一说：作者认为富贵不择手段是鄙弃的，那么应该怎样做人才是正确的呢？(堂堂正正做臣子)你认为怎样才能堂堂正正地做臣子呢？(根据学生的回答，教师给予评价，并告诉学生学完《大道之行》一课就知道了)
6. 学生讲不懂的地方，教师给予解答。（如果学生提不出不懂的地方，教师可设问：那么你认为怎样才能堂堂正正地做臣子呢？）
7. 总结：通过这节课的学习，我们知道了富贵不能迷住人的心窍，有钱有势也不能不要不义之财。只有堂堂正正地做人才是正道。（屏幕出示：只有堂堂正正地做人才是正道。）这句话应该牢记在心，它将伴随我们成长。
四、完成作业
1. 学生完成课后题。
2. 学生齐读课文。（体会语气）
3. 背诵课文。（采用同桌互相检查、指名背诵、小组背诵、全班背诵等形式。）
4. 教师板书不义而富且贵于我如浮云。学生练写这句话。（注意关键的词语，特别是“富而贵”的结构。）
5. 学生完成习字帖。
五、小结
不义而富且贵于我如浮云教案
教学目标：
1. 认识本文的主旨是阐明“见利思义”的义利观。
2. 借助工具书，读懂文章大意，体会文章质朴的语言风格。
3. 初步了解和学习古人“行已有耻”的道德教育，树立正确的金钱观。
教学重点：
读懂文章大意，体会文章质朴的语言风格。
教学难点：
初步了解和学习古人“行已有耻”的道德教育，树立正确的金钱观。
教学过程：
一、导入新课：
金钱，在我们的生活中发挥着重要的作用。我们每天都在和金钱打交道。但是金钱应该如何获取呢？今天，我们一起来学习一篇古文《不义而富且贵于我如浮云》，看看古人如何看待这个问题。
二、初读文章，读懂大意。
1. 借助注释和工具书，自读课文，力求读通、读顺。
2. 抽读课文，纠正字音、节奏和断句等方面的错误。
3. 结合语境理解重点词语，疏通文章大意。
4. 思考问题：
（1）本文主要阐述了什么观点？
（2）作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？
三、再读文章，体会语言风格。
1. 本文的语言风格是怎样的？能否找出一些例子来说明。
2. 古人讲究文以载道，本文表达了怎样的道？
四、三读文章，了解“行已有耻”的道德教育。
1. 什么是耻？结合文章内容说说你的理解。
2. 古人认为“行已有耻”的重要性是什么？这对你有什么启示？
3. 在现实生活中，“见利思义”的例子还有很多，你能举出一个身边的例子吗？
4. 小结：树立正确的金钱观。
五、作业。
1. 背诵并默写这篇文章。
2. 运用本文中的事例或观点，写一篇短文，谈谈自己对金钱获取的看法。
