《有效观课议课》的学习心得
今年暑假，继续教育中心为我们特岗老师主办了一场《有效观课议课》的讲座，有吴益平老师主讲。吴老师讲的非常生动，非常近地气。首先老师就提出我的思考：
1、如何让老师们主动观课？2、观课的主要对象是谁？观课时，应选择怎样的观察点？
吴老师的思考就是告诉我们，为什么要观课，观课的目的：1、学习：学习优长，丰富自我。2、交流：同伴互助，共同成长。3、反思：对比自省，寻求突破。
观课教师是带着明确的目的去观察课堂的听课是不强调提前和作课教师沟通的，更不是带着明确的目的去观察课堂的。明确观课的目标后，观课教师要围绕观课目标，查阅相关资料，搜集有关信息，使自己对要观察的问题有一个全面的把握，进而在观课的过程中能发现有价值的问题，提高议课效率；听课评课往往是跟着感觉走，甚至走进课堂还不知道要听什么课。观课教师在观察课堂时必须精力高度集中，因为只有如此才能围绕观课目标发现问题，完成自己的任务；听课教师因为没有明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。观课要求观课教师尽量坐在学生中间，这样可以更好地从学生的视角发现问题；听课教师则往往坐在教室最后面。议课时，议课教师与作课教师是在平等地交流，更多的是这样的语言：“我观察到某某现象，请问你是怎么考虑的……”；而评课者一般会说：“某某地方处理得有问题……”
吴老师提倡以学论教，是把学生的学习和活动状态作为观课议课的焦点，这样的做法能给我们的教学提供学习的条件。吴老师提倡教师观课的三种意识：1、欣赏分享意识。2、对话交流意识。3、问题研究意识。评课需要在全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。如果说评课是把教师看成等待帮助的话，议课则是把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。
我认为，观课让自己明白了以下几个问题：1）课堂上老师做了什么？学生做了什么？他们之间有什么关联？2）想：授课教师的思想理念是什么？3）想假如让我上这一节课,我怎么上？4）想：上完课人家让我发言的时候，我怎么发言？
议课就是要通过询问，思考前前后后的问题，找到有意义的方法。目的是改进而不是评价，作课的目的是为了发展而不是为了展示。
新的教育观念要求“面向每一个学生，特别是有差异的学生”。因此，教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估：
保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断地对自己的教育教学进行研究、反思。
对自己的知识与经验进行重组,才能不断适应新的变革。
感悟之一：以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。以人为本是观课议课的核心理念。人是根本，这一理念落实在观课议课中，首先体现在要关心人、尊重人、依靠人、发展人、满足人。以人为本不仅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通过对眼前人的关怀使以人为本中的“人”具体化和现实化。具体表现为：以人为本，要以眼前的教师为本，其中包括参与观摩的观课议课教师，更要包括做课献课的教师。以人为本要致力增进学生的福祉。观课议课致辞力教师发展和教学改进，更好地促进和实现学生发展。以人为本要务人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。观课议课要致力引导教师追求和享受幸福的教师生活。幸福的教师生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。“大创造，大突破，大快乐；小创造，小突破，小快乐；无创造，无突破，无快乐。”
人有思想的权利，人会思考，在思考中能对收益和得失进行算计，并在算计中根据自己所理解的价值标准追求利益最大化。观课议课要尊重参与者思想的权利，并搭建交流与表达思想的平台，鼓励参与者在观课议课中积极主动的思想。要防止参与者对他人思想权利的剥夺和对他人思想过程的包办代替，也要防止权威思想对草根思想的禁锢。“己所不欲，勿施于人”要设身处地，感身同受。
感悟之二：观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。由会场走向课堂，由理念走向教学实践，由效益预测走向效果评价。使教育越来越关注教师的生存状态和课堂教学。吴老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径
