学习《怎样控制低分率，提高教学效果》心得
南宝中学赖然才
xxxx年8月25日上午由县研训中心安排思源实验学校的冯尤善老师对我校的全体教师作关于《怎样控制低分率，提高教学效果》的专题培训。在培训中我们都知道为了一切学生的发展，不放弃每一位学生的思想理念，要注重培优，更要注意对后进生的关注和辅导，做到抓两头，带中间。下面谈谈我的一些体会：
古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在实际教学过程中我们教师，一要充分利用教材，发掘“兴趣点”。教材课本中有许多色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生生活贴近的话题，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。二要创设情境，创造“兴趣点”。以后在课堂教学中要尽量把理论知识和现实生活紧密联系在一起，创设情境，为学生创造学习知识的“兴趣点”。三要精心组织活动，寻找“兴趣点”。游戏、活动符合中小学生的认知结构与心理特点。以后在课堂中穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的学习变得生动有趣。四要开展小组竞赛，培养“兴趣点”。兴趣和成功往往紧密结合。以后的教学中，应该以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，把学生分成若干小组，经常开展趣味性强、难度不高的竞赛，让学生在竞赛中获得成功的喜悦，发现自我价值,从而培养学生的浓厚的学习兴趣，树立学习信心。五、利用媒体手段，增强“兴趣点”。
二、关心尊重学生，给后进生以特殊照顾。
（一）、尽可能让学生对自己充满自信。学生学习压力很沉重，普遍存在一种消极、沮丧甚至是悲观的情绪，对未来对自己缺乏信心，或课堂上或批改作业时注重使用鼓励性语言，课后与他们谈心，帮助学生树立起自信心。
（二）、引导学生选择适合个体的学习类型。我们都知道，适合每个学生的学习方法不可能千篇一律。有些人用这一种学习方法会学得很好，有些人用另一种学习方法会学得更好。二千多年前孔子就倡导“因材施教”，在深入全面地了解学生的基础上，区别对待，让他们采用自己喜欢的方式方法参与学习。
（三）、培养学生的目标意识。在不同的学习阶段，要求学生明确地锁定目标，使学生凝聚起分散的时间和精力，减少无谓的消耗，而且，目标是动态的，是适合学生实际的，目标由低到高的渐次提升，使学生不断超越自我，不断进步。
（四）、鼓励学生多问。学问学问，勤学好问，多问才能解疑解难。不少学生所以缺少问的习惯、问的勇气，因为问得少，他们积存的问题就越来越多，最后就积重难返，想问也无从问起了。他们对学习的热情和兴趣因此丧失殆尽，信心更是无从谈起。因此以后对学生的问
