学习《发现儿童的力量》有感
何启亮
我仔细地阅读了此书，书中很多的故事深深的吸引着我，同时我也为孩子的能感到震撼，为老师们的发现感到佩服。
书上说：“学习故事”这套叙事性儿童学习评价体系把儿童视为“有能力、有自信的学习者和沟通者：。提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的学习，培养儿童有助于学习的心智倾向，并支持儿童建构和发展关于自己、他人以及自己所生活的这个世界的理论。在与书中老师们分享的一个个学习故事中，我看到新西兰老师是如何运用理念引领教育实践的。
缺乏教学经验的老师会把教育的职责定义在“教”上面。实际上这样的想法和事实大相径庭，因为每个老师的职责远比这个更重要。由于老师有责任引导孩子的精神发展，因此在观察孩子时，他们不能仅限于了解他们。老师的观察最终应当辅助孩子的能力呈现出来，而这也是观察的唯一目的所在”。
当然，我们老师所要做的不仅仅是要在游戏中或者活动中去支持孩子，更要抓住孩子在游戏或者活动中闪耀的一面
