教育笔记-不再霸道

教育笔记：不再霸道

如今的孩子由于受家庭的溺爱，经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认

为：“我想怎样就得怎样。”“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于

他们健康的成长。

户外活动时我发现晨晨总是不让别的小朋友拉我的手，好像这是他晨晨的专利。就算别人

已经拉好我的手了，他硬是要把别人的手扯掉，让他自己拉，这时他的脸上才会露出满意的笑容

。我还发现江丰宇小朋友玩桌面游戏时玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是到我身边来

告状，我开始以为是别的小朋友欺负他呢。问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“江丰

宇抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”淇淇还说：“老师，

我都说要告诉老师了，他还是不给我玩。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽

到自己手里，不愿意和大家分享积木。

我让孩子们收好玩具，我给大家讲了一个故事，利用晨晨和江丰宇的这件事，把他们俩请到我的

故事中，我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如

果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让小朋友知道周围

的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓

励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大

的好处。从那以后，晨晨和江丰宇都不再霸道，学会了与别人分享。

现在，孩子们抢玩具、抢拉手等等的行为已经很少见了，小朋友能够知道谦让，能够学会

说“对不起！”也学会了大度地说“没关系！”教师不仅仅是传授知识，教师要做幼儿心理保

健的有心人，抓住一切尽可能的机会，促进和维护孩子的健康和发展。