教育笔记-安慰爱哭鬼

教育笔记：安慰“爱哭鬼”
对于新入学的幼儿来说，教师付出更多是时间，需要更多的是耐性。新入园幼儿才三岁，能够离开父母，就非常不起的。连我自己也很佩服他们。而刚到园时，这些孩子的“哭”是难免的，对多数教师而言会感到烦躁，但并不是什么坏事，事实会证明一切。这就要看我们教师是如何去对待他们的了。
从孩子的“哭”，看到了孩子思想上的成熟和发展。站在“过去”教师的角度去考虑，有点强制的性质，甚至会缺少人性化的教育。这些孩子表达的想法是直接的，作为“新世纪”的教师，必须要注意到教育方式的转变，将思想教育渗透到谈话中，绝对不能是给孩子一种对立的观点，否则家长到园送也送不下；同时也应该渗透“母爱式”的安慰，因为“母爱式”的谈话，孩子会更容易接受，更有利于我们顺利的开展教育教学活动。
明明刚入学时，几乎每天都哭，有时甚至连中午饭都不吃。在园里，看不到家人的身影，却见到一张张新的面孔，此时没有了“精神”支柱，结果哭个不停。记得第一天是我拉着哭喊的他，奶奶才得以回去的。接下来几天，他的妈妈也只是通过电话了解情况。我在进行思想教育的同时，也渗透了“母爱式”的安慰，比如，明明，中午你想吃什么？星期天你想到哪儿去玩？爬山、逛公园，还是……，我让你妈妈陪你去好不好？我尽量用母爱的各种方式让他感到：同伴在关心他，老师在关心他，人人在关心他，也让他感到幼儿园生活的乐趣，没想到效果真不错，在接下来的几周里，他在园里几乎不怎么哭了，也同伙伴们开始玩开了。只是在奶奶送他来园时有时哭几声，但他正在慢慢地适应幼儿园的生活。时间一天天地过去，大约第四周的星期五上午，明明主动走到我的身旁，满脸上笑容，腼腆地对我说：“老师，这一星期我都没有哭。”听后，我一下子高兴了，于是对他说：“你真棒，老师相信你以后会做得更好。”事后我在班会上表扬了他的进步。自此之后，他同其他孩子一样，按时到园了。
雨后彩虹最好看，也许正因为经历过风雨后的彩虹，才更加值得人们去观赏。明明有现在这样出色的表现并不是单纯教育的功劳，这离不开渗透“母爱式”的安慰，童心是小鸟。我们虽然不能当他们的翅膀，但我们教师愿捧着他们起飞，让他们在自由的天空中展开翅膀翱翔。