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教育笔记：书是我的
早晨，琪琪带了一本新书来幼儿园。书的画面色彩丰富，我看了说了一句:“这书真好看”，琪琪看了我一眼，就得意地把书放进了书包里。午饭后，俊俊去图书角看书，一眼就看中了琪琪带来的新书，拿出来正准备看，琪琪冲了过来，一把夺过书抱在怀里:“这书是我的”。
“那你让我看一看”
“不行”，琪琪不同意。
“那我和你一起看”。俊俊又说。
“不行”，琪琪很坚决。
“老师”，俊俊向我求助。
我对琪琪说：“你自己翻，让俊俊在你旁边看，可以吗”？
“不行，这是我妈妈买的，他要看，不会叫他妈妈去买吗”？琪琪还是不同意。
唉，琪琪不同意，我也不能强迫，因为书是他的，他有权利保护自己心爱的东西。与同伴的分享应该建立在孩子自愿的基础上，而不能靠老师的权威来压制。
下午，区域活动时，我知道琪琪最喜欢彩钉插画，就把图案轮廓的画纸拿在手里。果然，琪琪走了过来：“老师，给我一张画纸行吗”？我看着画纸，装着不舍的样子，“我怕你把我画的画弄破了。”琪琪愣住了，显然这出乎他的意料之外。正在这时，婷婷过来向我要画纸，我给了他一张，并说：“婷婷每次有新书都让我看的，我的画纸当然也给他用了。”琪琪很聪明，马上把他的新书拿来给我：“老师，我让你看我的新书。”
“为什么你让我看你的新书？”我说。
“我们俩互相帮助呀”
“那你让其他小朋友看吗？”我接着问。
“让看”。
“为什么？”
“要是不给小朋友看，他们就不喜欢我了，以后有了好玩的也不让我玩了。”
“那如果老师今天不给你画纸，你是不是也不喜欢老师了？”我摸着他的头说。琪琪低下头，有些不好意思了。
第二天午饭后，琪琪早早地坐在图书角，拿着他心爱的书，招呼其他小朋友也一起看，其间，还不时地向我瞟几眼，我冲他微笑，向他竖起了大拇指。
分享，是幼儿社会性发展的一个重要方面。老师要适时地引导孩子体验别人的感受，以我们对他们的尊重，换得孩子们主动与同伴友好相处。
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