教育笔记-好孩子也累！

教育笔记：“好孩子”也累！

琳琳和语语是中二班一对形影不离乖巧可爱好朋友。最近琳琳和语语的妈妈不约而同的提及一件事。“这孩子也不知道是怎么了，最近早上来幼儿园前总是别别扭扭的。问她是不是不喜欢幼儿园了，她说喜欢，还天天对我说老师总是表扬她是好孩子，真让人上火。”
细细品味家长的话，尤其是这一句：“天天回家说老师总是表扬她是好孩子。”我似乎意识到了什么，是不是“好孩子”这顶帽子有点沉重呀，但又不敢确定。再观察一下吧！
要吃点心了，孩子们排队洗手后陆续坐好。琳琳和语语又是最早端端正正坐好的，而且眼睛还时不时的看看我，似乎等着我表扬。我说：“孩子们快点，大家看一下琳琳和语语小朋友坐的多好！”两个孩子脸上掩饰不住的得意。自由活动时间到了，她们也没有主动去玩，当我无意中看她们时，她们便会挺直腰板坐端正。
现在看来，确实是我的引导和孩子的理解出现了偏差。教师常用“看谁坐得最好”“谁表现最棒”来鼓励引导孩子，孩子就会把坐得端正做为好孩子的标准尺度约束自己。找到了症结所在，我告诉她们该坐好时要坐好，自由活动时要主动找小朋友们玩，怎么玩都可以。后来，活泼的笑容和开心的情绪慢慢回到了她们身上。
科学的教育策略讲求量的把握和度的拿捏，应对“好孩子”这个殊荣也不例外！