教育笔记-根据不同年龄特点说完整话

教育笔记：根据不同的年龄特点说完整话

在很多活动中，我们都会要求孩子说完整话。

案例一：师提问：“这里有几个苹果？”

幼：“5个”

师：“请你完整地回答我。”

幼：“这里有5个苹果。”

这是我们常见的引导幼儿说完整话的一种方式，幼儿回答问题的时候总是喜欢直接说出答案，说完整话也是一种思维的过程，所以我们教师总是会要求幼儿完整地去说。

案例二：大班语言活动中，教师念了一首好听的诗歌。提问：你在诗歌里听到了什么？

幼1：红的桃花

幼2：绿的柳叶。

幼3：黄的迎春花。

......

最后在零散的回答中，我们拼凑出出了整首诗歌。

大班幼儿的能力已经比中班和小班的幼儿强很多，像中班和小班的时候，我们可以允许幼儿用这样零散的回答方式，而对于大班幼儿来说，我觉得可以提高回答的要求：一下子说出听到的内容。这也是一种说完整话的方式。后来我在其他教学活动中就对幼儿说完整话的要求有所提高，比如数学活动《体育用品商店》中，提问：商店中有什么？请你一次按着顺序把它说完。又如语言活动《捉迷藏》中，提问：“你听到哪些颜色？躲在哪里？请你听了以后一下子说出来。发现这样倾听的要求提高了，回答问题的要求也提高了，能激发幼儿的主动性与积极性，幼儿觉得这样的方式具有一定的挑战，参与的过程中会变得积极主动起来。