教育笔记-尊重幼儿游戏意愿

教育笔记：尊重幼儿的游戏意愿
　　游戏是幼儿运用已有知识经验所进行的一种表现行为，通过这样一种表现行为来得到情感的满足，并达到情感和认知的平衡，因此幼儿的游戏情节游戏行为总是一定心理发展水平想同步的，有些行为总是一定心理水平的反映。教师作为游戏的观察者和指导者，该如何观察幼儿的游戏行为，及看待分析幼儿的游戏行为呢？
情景一：
　　游戏开始，班上最活跃的陆xx小朋友第一个来到小剧场，很快带上了喜羊羊的面具（眼睛镂空可以看得见）——这面具是班上一小朋友带来的玩具，并邀请道：“谁来小剧场啊？”金晶、君君马上也来到小剧场，并分别带上了美羊羊与灰太狼的面具，接着三人开始相互玩了起来，完全沉浸在相互玩耍中，没有进入角色，看到这情景，老师就以顾客的身份进入游戏，询问道：“今天小剧场表演什么节目？”陆xx是个非常机灵的孩子，听老师这么一问，想了想说道：“我们要表演喜羊羊与灰太狼”接着三人根据自己所带的面具相互分配角色，开始表演灰太狼来欺负喜羊羊，美羊羊与喜羊羊两人合起来对付灰太狼，灰太狼赶紧逃跑。当看到大灰狼逃跑，两只小羊高兴地拍手，还唱起了动画片里面的歌曲。一会儿大灰狼又来了，整个游戏过程中不断重复表演着相同的情节，兴致始终非常高。
情节二：
　　今天娃娃家里非常热闹，角色明显增多，扮演“妈妈”的欣宜带着宝宝到“博乐广场”玩————到活动室里面的阳光房逛了一圈，回到家里“妈妈”对娃娃家的其他人说道：“我们来搬家吧！”“妈妈”的提议得到了大家一致同意，于是全家人开始搬家，妈妈把娃娃的小床搬到了里面的阳光房，接着开始搬厨房用具，接着娃娃家的衣服、被子、盘子、菜等都搬了出来，一边搬一边高兴地说道：“我们搬家啦”。由于没地方放，就随手放在地上，眼看接下来孩子们的主要活动就是搬东西了，老师就问道：“你们为什么要搬家啊？”“妈妈”指着有许多美丽植物的花架说道：“原来的家太破了，我们要搬到有花的地方，这儿漂亮。”老师：“这儿的景色很美，可是没有围墙，没有房子，你们搬来的东西全放在地上，很不卫生啊。”妈妈：“对，我们还是搬回去吧，等房子造好了我们再搬来，明天我们就在这儿造新家。”
　随着幼儿生活经验的不断丰富，尤其是抽象逻辑思维水平的不断提高，他们对游戏主题的兴趣与注意也会不断变化，常常会提出新主题游戏及新的游戏情节，有的新内容是老师有所预料的，有的则完全是出乎意料的，老师要充分尊重幼儿的游戏意愿，在观察幼儿的游戏行为时要抱有欣赏和宽容的心态。