教育笔记-我和植物说说话

教育笔记：我和植物说说话
　　开学了，孩子们带着自己的植物来到班级里，他们在自己的植物上贴上了照片或者画上属于自己的标记，我们组织孩子们在一起向其他伙伴介绍自己的植物的名字和需要护理的注意点：“我的植物需要每天都浇水的。”“我的植物不需要每天浇水，两天浇一次就可以了。”……
　　活动结束的时候，我对孩子们说：“以后你们可以每天去看看它们，和它们说说话。它们一定会很开心的。”
　　第二天一早来到教室，依依就天真的对我说：“老师，我今天对它讲了一个故事。它会喜欢这个故事吗？我希望它听了以后能越长越高。”
　　天天对我说：“我对它说，希望它快快长大。”
　　周舟说：“我给它唱了一首歌，希望它越来越漂亮。”
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　　“噢，你们每天都去关心它们了，它们一定会快快的长的。”我高兴的说。
　　“明天我们还去和它们说说话。”孩子们坚定的说。
　　这时我突然想到：如果能把孩子们和植物说的话都记录下来，制作成一张记录表那多好啊。于是，我和孩子们一起商量怎么记录这些好听的话。
　　“用纸记下来，然后贴在盆子上。”孩子们提议道。
　　“对，那你们每天都去说一样的话吗？”我问。
　　“不一样啊。”孩子们都这样告诉我。
　　“那最好是能活动的，你们可以每天都换一句话去称赞植物。”我也提议道。
　　“那做一些小旗插在上面吧。”天天说。
　　于是，在孩子们的商量下，我们把手工纸剪成爱心形状，并把孩子们对植物说的话都写在上面，孩子们还提议用绘画的形式把话语表示出来。然后贴在筷子上，这样每天孩子们都可以选择一个爱心小旗插在花盆里，并对植物说上自己想说的话。
　　自从有了这样的小旗子，孩子们更加乐意去照顾植物，和植物说说好听的话了。
　　植物由于缺乏动态性及形象生动性，往往没有动物那样受孩子们的关注。而中班的孩子能尝试关注自己的植物、爱护自己心爱的植物，借助孩子自发的积极因素学着去照顾自己的植物，我们就应开始引导孩子拓展目光，使孩子在关爱植物的爱心和责任感得到培养的同时，不断地获取简单的种养经验。再记录孩子称赞植物和诉说愿望的活动中，让孩子直接参与商量，在他们动手、动脑、动感情的活动中，激发孩子爱自然、爱美的善良之心。