教育笔记-表扬力量

教育笔记：表扬的力量

xx小朋友是我们班较为特殊的一名小朋友，他的性格较为内向，不擅于与人交流，总是一个人默默地呆在座位上，不与其他小朋友交谈，也不和小朋友一起游戏。在让我们头疼的是，当我们两位老师带领小朋友去操场上做操的时候，他总是一动不动地站在操场上，咬着手指甲，当我们老师用语言提醒他的时候，他也总是一动不动，很抗拒做操，两节操做下来，他一般是保持一个动作：站立。为此，我们与他的爸爸妈妈交流过，他的父母为此也很着急，经常打电话给我们，但是成效不到。一学期下来，他没有做过一次操，包括家长开放日。

这学期，我们又开始教小朋友学习新操了，我们并没有放弃他，手把手地去教他，我们以为仍然他会像以前一样，站操场上一动不动，可令人意外的是，他的手动了起来，然后感觉很不好意思，看看我们，我们两位老师看见了很是高兴，大胆地鼓励他：“潘彦林很能干，做操做得很好。”他受到了鼓励，做起操来，虽然动作做得不是很连贯，动作也做得并不到位，但是我们感觉他的进步是一次质的飞跃。回到教室以后，我们好好地表扬了潘彦林一番，从那天开始，我们发现他开始做操了。为此我们与他的家长进行了交流，在家长面前也好好表扬了潘彦林，家长也是十分开心。

分析：潘彦林小朋友的爷爷奶奶不在身边，父母在农场工作，由于工作原因，也经常把潘彦林小朋友带去农场玩，同伴较少，与他人的社会性交往也较少，因此性格较为内向，在学校的言语也不多，基本很少与同伴交流，肢体动作的发展也不是很好，整体来说，显得胆小而羞涩，缺乏自信。家长也较为关注孩子社会交往能力的培养，已经有意识地带孩子去小区广场游玩，鼓励孩子多与其他孩子交往。在我们的博客上，我们把孩子做操的视频放在了上面，家长也经常与孩子一起看视频。

解决策略：一些孩子因为带养方式和成长的方式不同，性格比较胆小，缺乏自信，在班上往往表现出沉默寡言，不自信。不同的小朋友应该有不同的教育方式。对潘彦林采取的方式应该是表扬为主，并抓住他进步的每个闪光点进行表扬，不断地进行鼓励和强化，慢慢强化他的进步。

其次，我们还应该鼓励潘彦林多和别的小朋友进行交往，并鼓励班上其他性格比较活泼开朗的孩子多与他进行交流，发挥同伴间的带动作用。

此外，我们还应该与孩子的父母进行交流，对孩子也应该采取鼓励的方式，对孩子的要求不能过于严格，肯定孩子的每个进步。

相信，在不断的表扬中，潘彦林小朋友的进步一定会更快！