幼儿个案观察记录

2022-01-12教学心得访问手机版47

文章
来源学科吧课
件幼儿个案观察记录时间 xx年4月16日地点班级活动室观察对象年龄为了方便收发学习用品，一天，我和配班老师商量后确定了每组的小组长。并告诉小朋友以后每组上的收发工作都由他们来做。
一天上午，户外活动时间到了，我叫组长们把积木放好。可是第2组传来了争执声。我走过去，只见xx和**两人分别拉着塑料篮子的两边，你拉我拽地不放手，塑料的篮子被拉扯得已经有些变形了。**向我告状：xx不给她去放积木。我边拉开xx的手边对他说：“就让组长去放吧！”xx的手拉得紧紧的，我用力一拉才把篮子拉开，**马上把篮子去放好了。xx气呼呼看着我，忽然对我说：“我家里有很多小汽车，不给你玩了，哼！” 1、在xx乃至小朋友心目里，收放积木是一件光荣的事情。所以，xx极力争取这样的机会。
2、3岁多的xx对组长的概念还不是很清楚，在他的思想世界里，还是谁先拿到，谁就可以去放积木。3岁多幼儿的规则道德意识正处于刚刚开始启蒙的阶段，是非观念和评价是非的能力还处于幼稚水平。
3、xx看到因为老师的坚持，自己失去了放积木的光荣表现机会，心里很不高兴。所以想到用不给老师玩自己喜欢的玩具，作为发泄气愤的出口。
还有是家庭的因素，因为在当今独生子女一统天下的今天，家长对孩子的宠爱，大多都迁就孩子。 1、接受、理解xx的想法。
我们要承认孩子情感的真实性，承认孩子有产生和表达这种情感的权利。首先，应该接受孩子，帮助孩子发泄委屈的情绪。一般来说，孩子“城府不深”，他的心事和烦恼是“藏”不住的，迫切需要向人倾诉。所以在xx为放篮子的事生气时，我们作为倾诉对象，用平视的目光静观默察，细听倾诉。xx本来心中有“火”，但他把火倒出来了，“火”也就自行消灭了。在xx情绪安稳后，让他感受老师的理解，如：我说“我知道你在生气，但是我们已经规定了让组长来收篮子。”
2、引导他形成正确的道德认知。在幼儿的道德教育中，除了关注幼儿认知、技能技巧的培养，还应特别关注到幼儿的情感和态度，特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范，为幼儿提供道德榜样，道德教育才具有更强的说服力，幼儿才能形成更好的道德品质。
如：平时让xx观察小朋友学习用品的收发，有时也让他来帮大家放东西。
逐步理解和接受规则的意义。

xx	性别	男	3．5周岁
事件描述
分析
对策与反思

文章
来源学科吧课
件

TAG标签：