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课件www.16fw.com教育笔记：从环境中学习
今天区域活动的时候，我在大建构看孩子们搭长亭。忽然xx小朋友跑到我的面前拿着两块小积木问：“老师，您看这个像“T”不？”我说：“像”。说完我就纳闷了，我没教过孩子“T”怎么写呀，她怎么知道的呢。于是，我问：“你怎么知道这是T的？”她说：“老师，那边贴的那个ABCD上面有。”我恍然大悟，前一阵子在玩具柜上贴了一些攀登英语的海报，其中有一首是字母歌的歌词。孩子学会字母歌后经常去对着歌词唱，把上面的歌词与嘴里唱的相对应，知道了不少字母的写法。
这突然让我感觉到环境创设的巨大作用。如果我们单独教孩子们读写字母，估计他们就没多大兴趣了。他们还是喜欢自己去探索和发现一些东西。随着自己的兴趣，就像发现了很多有趣的事情一样。先学会了一些符合他们行动思维的东西，再让孩子们认识抽象的符号就容易多了。不仅他们不会觉得枯燥，还会觉得很有趣，过渡也会很自然。
记得以前实习的时候，有不少幼儿园对于幼儿识字的学习都是这样的。他们不会去单独教孩子自怎么写。多半是把要学习的东西贴在墙上。平时上课让孩子背一些儿歌或古诗。让孩子自己到墙上去认识汉字。这样不仅避免了枯燥的小学化倾向。又让孩子对于学习很感兴趣。至少他们觉得这是他们自己发现的。文章
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