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16fw.com教育笔记：孩子的兴趣从生活的教育契机出发餐前故事时间，教室里很安静。突然，有几个小朋友指着对面的墙轻声说笑起来。“听故事的时候不能说笑，要不然就听不到精彩的故事了。”我边说边走近他们。xx抬起头来看着我，神秘兮兮地指着对面的墙上说：“尹老师，这墙上有七彩光。”墙上怎么有七彩光呢？我愣了一下，顺着xx手指的方向看去，真的有许多耀眼的光斑。我灵机一动，何不问问小朋友呢？“小朋友，xx发现墙上有漂亮的七彩光，墙上为什么会发光呢？”随着我指的方向，小朋友们的视线齐刷刷地看了过来，七嘴八舌地议论开了。过了一会儿，薪航说：“尹老师，是**发夹上的光。”哦，**坐在窗口，强烈的太阳光照射在**的发夹上,在墙壁上投射出一个耀眼的光斑，随着**的动作，墙壁上的光斑快速地移动着，激起了小朋友的阵阵欢笑。
“这是太阳光的反射！”有的小朋友说。
“是的，在阳光下有很多东西会发生发射的现象，我们户外活动的时候可以到活动区找一些材料，试试哪些东西会反光，让阳光飞起来。”
孩子们一下子安静下来，他们等着午餐后户外活动时间去开始他们的实验。看着孩子们在阳光下专注地玩着阳光“飞”起来的游戏，我欣慰的笑了。
好奇是孩子们的天性，求知是孩子的本能，随时关注孩子的兴趣，抓住生活中的教育契机，重视生活中偶发事件的教育价值，这正是我们幼儿教师必须具备的教育敏感。
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