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来源学科吧教育笔记：拍气球今天的区域活动，向往常一样孩子们陆陆续续的来到幼儿园，选择自己喜欢玩的区域游戏，选择自己喜欢的朋友。
**是一个性格比较内向，不，应该说是很内向的小男孩。他不太喜欢和小朋友在一起游戏，所以，走进教室，便直接做到了离门口最近的小椅子上，桌子上摆着一个用纸盒做的“扇气球”的玩具，通过他无精打采的眼神可以看出他对这个玩具不感兴趣。在那里用小手往上拍着气球。这时候，园长阿姨也走进了我们的教室，看他用小手在拍气球。我变走过去想帮帮**让他用扇子把气球从上面的桶里扇出来。这时候园长阻止了我对他的“帮助”，并对我说：“我们看看他想怎么去玩这个气球”。他先是用手在外面无意识的拍着，最后，又选择了用小扇子往上面扇气球，就这样他起初还因为不太熟练只能往上连续拍两三个，一直到后来连续拍了七个。从两三个到连续拍七个气球的过程中，我们不能去否定他什么也没有学到。学到了太多，手眼的协调能力得到了很好的锻炼，而且，还能让他有关于数的概念，对数学感兴趣，对体育更加爱好。但我想对于**小朋友今天收货最多的还是自信，
他一直面带着笑容，因为他看到园长阿姨一直蹲在他的身边为他拍照，并不时的问他这次又拍了几个球，给了他更多的自信。
通过今天早晨这一个小案例，给我了很大的启发，虽然最近我一直在学习《指南》，也照着《指南》了解了高结构化的材料，并且深知这样的材料是不适合幼儿发展所需要的。但是，现在发现自己还是没有心领神会。下一步走的路线改掉“教”，不奴役孩子思想，给他们更多“自由文章
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