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来源学科吧课件“石头、剪子、布”帮你搞定幼儿争抢问题“相互谦让”是幼儿学习人际交往技能的其中一种，《纲要》中也提到应“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会前进、亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在幼儿园的集体生活中，幼儿间的谦让是必不可少的。
现在，许多家庭都只有一根独苗，祖辈对子辈的爱常常会陷入无原则的溺爱之中，他们都形成了任性、霸道的性格，独占意识很强。在幼儿园的集体活动中，孩子们经常会有争抢玩具的现象，他们常会“告状”，有时也有流血的事件发生。有一次。在分散活动中，&&和**两人因抢一个圈圈而发生了争吵，我就要求他们相互谦让，看谁能把圈圈让出来，可是两只拿着圈圈的手谁也不肯松开，于是我商量着让&&先今天玩，明天再让**玩，&&拿到圈圈后开心地笑了，可是**却哭了，我连忙交换过来，这下又换&&撅着嘴巴不开心了，我真是为难极了。
“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则。”我也尝试了多种方法，如讲故事“孔融让梨”，开展讨论会：“争抢玩具对吗？为什么？”设置评选角“谁是谦让的孩子”等一系列活动，可是效果却并不是很好，只能短时间内起到教育作用。偶然在一次课间活动中，我看见有些幼儿在玩民间游戏“石头、剪子、布”，我突然设想到：能不能当孩子们争抢玩具时用这种方法解决呢？因此，当以后再有争抢的现象发生，我就进行了尝试。在一次区域活动中，小A和小B又因为一本图书抢了起来，谁也不让，我就建议他们用“石头、剪子、布”的方法解决，谁猜拳输了，谁就不能玩。他们俩对这个建议都很赞成，于是两人笑着猜起拳来，结果小B输了，他心甘情愿地把图书塞到了陈悦的手中，他选其它的图书看了。
没想到这一招办法还真灵。现在，每当幼儿在集体活动中有争抢玩具时，他们能自己用“石头、剪子、布”来解决，而旁边的小朋友也提醒他们：“快！快！石头、剪子、布”告状的现象也彻底消失了。其实，在幼儿园的集体生活中，幼儿间的争抢、冲突是不可避免地存在着，我们可以把幼儿间的冲突视为一种教育的契机。正如英国心理学家韩普瑞所说：“人类心智最具创意的运用是有效地维系人类社会。很多人富有远风与善解人意，难免考虑自己行动的结果，预期他人的行为，确定可能的得失，并成功地处理周围的各种人际关系问题。”我们老师平时只要多观察、留意、机智运用，教会幼儿利用积极的方式去应对，以鼓励诱导为主，就会更加有效。
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