文章来源
学科吧课件主题活动内容与游戏的整合游戏是幼儿喜爱的、主动参与的活动，也是幼儿特有的一种学习方式，具有自主性、趣味性和虚拟性等特点，对促进幼儿身体发展、智力和语言的发展、以及情感与社会性发展，都具有重要意义。《纲要》中强调要“寓教育于生活、游戏之中”，并把游戏列为一日活动课程的重要组成部分。因此,我们在主题活动的基础上丰富幼儿游戏的内容，在促进幼儿综合能力提高的同时，加深幼儿对主题活动的认识，可谓一举两得。
幼儿的主题活动不是一次性的活动，它是幼儿在一段时间内不断丰富、连贯和发展的过程。随着幼儿主题活动的深入开展和探究，幼儿游戏情节内容也应该不断发展和变化。主题活动深入开展过程中，幼儿自主学习、主动探究和自由表达，积累了许多有意义的经验之后，往往会对主题中的某项内容产生浓厚的兴趣，就会自发地产生玩游戏的兴趣和需要，我们可根据其价值因势利导，生成新游戏，适时地在全班推广，并使主题活动得到延伸。在主题活动与幼儿游戏的整合中，我们应以主题活动为依据，鼓励、支持幼儿不断想象，通过创造性游戏的方式去体验，通过深入探究去丰富幼儿创造性游戏的内容，达到提高幼儿对主题活动的理解和认识，促进幼儿综合能力的提高。如:在《我找到了春天》主题活动中,引导幼儿观察公园某一景区的布置,并让幼儿在“建构区”设计并搭建公园或是花园，在“美工区”可以投放一些相关材料，让幼儿制作风筝等，这样就可以将主题活动内容融入到幼儿游戏中。
将幼儿游戏活动与主题活动进行整合，不仅能充分调动幼儿参与游戏的积极性，寓教育于创造性游戏中，还能为幼儿的创造性游戏注入了新的活力，深化活动主题活动，促进幼儿主动创造性的发展和幼儿综合素质的提高。所以，我们还应该在今后的主题活动和幼儿创造性游戏的整合中不断地探索，使幼儿在主题活动和幼儿创造性游戏的整合中全面地发展，成为学习的真正主人！
文章来源
学科吧课件
