随感：让孩子在绘画的海洋中尽情畅游每当看到孩子们嘟嘟嚷嚷，念念有词地投入绘画过程中，我就打心眼里高兴！孩子心情愉快，对绘画就会跃跃欲试，“战斗力”就会很强，对绘画“作品”很可能一触即发，一挥而就，所以在孩子准备完成绘画作业前，我会想办法让孩子心情快乐起来，积极性高涨起来。比如讲个小笑话，找些孩子感兴趣的事谈一谈，表扬有进步的平时调皮的学生，孩子就会心里高兴，来兴趣了，作画的过程也会很愉快，画出来的作品就会更理想。以前自己在教学时，把情绪带进课堂中，催促孩子，说些诸如“没时间了，还不快画”“过了大半节课了，画还没动手画完，早干什么去了！”等过分指责的话，现在想来，很不明智！那只会让孩子灰心丧气地去应付作业，怎能激情饱满地创作出优秀作品！
孩子们在作画时，总爱带着话语以及手舞足蹈的动作，这是一种孩子投入绘画创作的表现，一种忘我的境界，懂得儿童绘画心理特点的教师是不会压抑孩子的这种表现的。因为孩子的创造潜能就在这时得到了开发，绘画水平就在这时得到了提高。只要孩子在用心地画，就让孩子去尽情释放自己的心灵，宣泄自己的情感，教师的教学效果才会好！教师要帮助每个孩子找到快乐！让孩子体验画画的快乐，享受画画的乐趣，远比要求孩子怎么画好更重要得多！快乐能刺激孩子对绘画产生更大的兴趣，快乐与兴趣的相互作用，为孩子提供了最佳的精神食粮。
通常在孩子动笔作画前，我都会强调“在画画时，胆应大一些，心应细一些，构图应饱满一些，内容应多一些，主要的要画大一些，次要的要画小一些，心要放松一些，”而教师则“约束应少一些”。如果孩子有了成熟的想法，就让他独立完成整幅画，如果孩子一时不知如何下手，感到无能为力，我再来和他们谈一谈要画的内容，在谈的过程中，逐渐启发孩子直到他们露出欣喜的目光，喜悦的笑容。
孩子在绘画时，不要轻易打断孩子，因为孩子的“满意作品”并没有完成，过早发表意见，容易干扰孩子的思路，破坏孩子的整体构思。作为教师，要做到珍惜爱护尊重儿童自我的想法和看法，所以如果站在孩子身边，无法克制自己，就选择离开，等孩子画出他脑中所想象的物体，他自会高兴地向老师报喜，到时再进行评论也不迟。为孩子创造绘画时的轻松气氛是十分必要的。
