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来源学科吧课件围绕在孩子身边的微笑
一、无题
班上有一个小朋友今年刚刚升到我班，很有自己的想法，喜欢看书，喜欢扮演动物，喜欢自己做事情，集体活动不是很喜欢。语速慢而有条理，每天中午睡醒觉我问他下午好的时候，他都是眼神回应，似乎在告诉我他还没有睡醒。然后大家都去吃东西看书做工作，他自己一个人坐在一把椅子上发呆，同时看我给最后一组小朋友上中文课，一直到我下课，这段时间他似乎慢慢的醒来了。今天下午他在吃加餐，我走到了他身边，蹲下来说：“xx，我喜欢你。”他的眼睛一亮，一直看着我，我能感觉的到他的脑子一定在转，心里似乎也有话。我估计是不知道如何回应了，我说：“xx，当有人和你说他喜欢你的时候，你如果也喜欢这个人你就可以回应说我也喜欢你，你不喜欢他就和他说谢谢。”然后我又和他说：“xx，我喜欢你。”然后他说：“我也喜欢你。”
二、守护酸奶
似乎大多数小朋友都喜欢酸奶，我班上的小朋友也都很喜欢，午餐如果遇到有酸奶的日子，可以算是小朋友的特殊日子了，他们发现之后会相互传达，不时发来了小兴奋的喧闹声。今天下午的加餐是酸奶，这样的情况不是很多，一般都是水果和点心为主，孩子们发现之后非常高兴。午休的孩子们还没回来，不睡觉的小朋友就已经坚持不住了，我过去看了看酸奶的量，我觉得一人一杯有富余，一人两杯不够，我和外教商量了半天，我们最后宣布一人一杯半，外教开始给孩子们盛，孩子们陆续去吃加餐了，班里的水没有了，外教在去取水之前和我详细的叙述了都谁已经是喝了一杯半，谁只是喝了一杯，我认真的记录，然后我继续在旁边为孩子们分酸奶，最后除了不喝的其他幼儿都已经喝了，酸奶也所剩无几，我们的目测很准。平时都是孩子自己取，今天在这个“特殊的日子”，需要我们成人来帮助幼儿，让孩子感觉到公平。自己想想，不觉得笑了起来，对于大人来讲多幼稚的事情，但是对于孩子来讲很“重大”。
三、把你扔垃圾桶
感觉班上一个小朋友到了情感的发展期，有的时候能感觉到孩子自己内在和环境中的人矛盾挣扎，孩子在用其他的方式发泄自己的情绪与不满，有的时候情绪会很不好。今天下午从户外回来遇到不开心的事情，回来后在自己的位置上等家长来接，我坐在了这个孩子的身边，他说：“我要把xx，xx，xx（三个老师，我也在其中）扔垃圾桶。把爸爸，妈妈，阿姨也扔垃圾桶。”我跟他说：“你扔我之前我就先亲你一口，然后给你一个大大的拥抱，扔我一次我就亲你一次，抱你一下。”孩子说：“不要。”但是奇怪的是，孩子很快离开了自己的座位，从自己的抽屉里拿出一张画让我看，开始问我话。我知道这时孩子已经不生气了。
四、感动
每天有两次户外活动的时间，上午一次，下午一次。班上有一个小朋友换鞋的时候每次都着急，看见孩子们开始排队他就着急发脾气，有的时候还会哭。所以我们这几天都很早的就叫他去换鞋，几乎是第一个就叫他去。上午户外的时候，陆续有几个孩子去cubby换鞋了，我也跟了进去，我一进去看见让人感动的一幕，一个孩子蹲在地上正在帮助那个孩子穿鞋。很快到了下午的户外时间了，穿鞋慢的小朋友去cubby后显的有点不高兴，似乎是老师让他做了不愿意做的事情，他一进去看见了那个帮他穿鞋的孩子，说：“xx，我很不高兴。”我很高兴孩子能够懂得将自己的情绪告诉他的朋友，这也是一种疏导自己情绪的方法。但是更我感动的是接下来的一幕，那个孩子半蹲下自己的身体，微笑的看着这个有点生气的朋友，然后伸出自己的食指轻轻地点了一下他的鼻尖，就像是一个大人在逗一个生气的孩子，很自然。这时候这个生气的孩子笑了，也轻轻地的点了点这个朋友，就这样两个孩子一会点对方的耳朵，一会点对方的脸颊，但是动作都很轻柔。两个人都开心的笑着。生气的孩子不生气了。看着这两个孩子，我当时心里有一种冲动想过去紧紧地将这两个孩子抱在怀里。但是我忍住没打扰他们，他们很快自己都去换鞋去了。
后记：我现在开始相信内心的吸引了，当你用一双挖掘美好的眼睛看孩子的时候，就会慢慢的发现越来越多的美，当你将每个孩子都看的那样珍贵，就像父母眼中我的孩子是那个世界最优秀的孩子时候，孩子们真的都是那么与众不同，而且也会显现出越来越多的好。即使孩子出现了一些发展遇到的“非正常”的行为时，你所想的是帮助这个孩子度过，而不是对孩子指责，虽然有时候会挑战我们的极限，会给我们制造麻烦，但是孩子一旦过去这个发展期，他会呈现出一个更出众的“他”，但是前提一定孩子在我们的爱中度过每一个发展期。我欣慰用我三年的工作时间将我对幼教工作繁琐的态度到现在对幼教工作的兴趣，用我的眼睛，笔，相机记录下每个和我朝夕相处的孩子的成长和感动！
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