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源学科吧课件教育随笔：男孩烧伤，“喜羊羊”的错？
动画片的双面作用
动画片是几乎孩子们生活和成长中不可或缺的东西，它既具有象征性的自我教育意义；同时也是孩子人生的一种经验，是对孩子学习、想像力等的一种激发。由于动画片形色兼美，声形并茂，视听皆妙，儿童喜欢观看动画片，对于动画片拥有高度的专注力，因此看动画片收到的教育效果会比书本、录音带好很多，是多媒体时代的重要教学手段之一。
然而在实际生活中，尤其是独生幼儿缺少玩伴，信息时代的快节奏与繁重的工作压力使家长没有时间、精力和心思陪伴孩子游戏，儿童通过观看动画片来消磨时间、排遣孤独。动画片使儿童获得了替代性、间接性的生活经验，导致幼儿人际关系的淡漠与情感的冷淡，形成偏执、狭隘的个性，不利于幼儿的社交能力与适应能力的发展。同时长时间坐着观看动画片，缺少运动，身体容易发胖，体质虚弱，免疫力下降，不利健康。
在诸多问题中，家人最担忧的还是孩子对动画片中不良行为的模仿。
如何处理孩子的不良模仿
善于模仿是孩子的天性，他们能从模仿中习得技能，但另一方面又缺乏真实认知，他们就很难在现实社会和虚拟情境中进行正确的判断，特别是年龄越小的孩子，认知能力则越弱，分清现实的能力就越低，只会单纯地模仿，会认为动画里的情节和现实是一样的。然而，目前国内动画片中充斥着大量的暴力和成人化的内容，使得孩子从动画片中习得的不良行为增多。针对这样的情况，一方面需要我们不断净化动画片的内容，另一方面家长需要加强对孩子的引导。
成人经常和孩子一起讨论研究电影、电视、故事中的人物形象，正确引导孩子分析人物。分析时不停留于表面情节和人物的直观形象，要教育孩子学习英雄人物的勇敢顽强，憎恨敌人的卑鄙凶残，久而久之，孩子就会主动模仿一些正面人物的形象，学习他们的优良品德和崇高精神，促进正确道德观的逐渐形成。
惨剧根源在与缺乏生命体验
两个孩子被烧伤的惨剧，一方面与孩子模仿动画片密切相关，另一方面则暴露了我们教育中生命体验的缺失。在生活中孩子们的行为被严格限制，这也不能做，那也不能干，让孩子们无法评估一个事情发生可能的过程和结果，甚至缺失基本的生活常识。像江苏这一事件中，孩子如果知道了解火柴的火苗不会让人受伤而大火会带来伤害、如果能准确判断野外生火容易起大火、知道人着火之后要如何救火，如果有这些要经验，事情的结果也许不会这么严重。文章来
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