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件幼儿教育随笔：我班的玩具图书分享活动
案例背景：
在当前的独生子女时代，由于家人的宠爱，孩子心安理得的享受着一切，不会也不愿意与他人分享。为了使幼儿学会与人合作、与人分享同时也为了丰富幼儿的课间活动，让孩子们在空余时间有事可做，因此我鼓励孩子们从家里自带一些自己喜欢的小玩具和图书到幼儿园来玩。一方面可以让孩子们有更多交流的机会，另一方面想以此培养它们合作、谦让、互助的精神。
案例描述：
午点过后，孩子们都围坐在一起，拿出了自己的玩具和图书，高兴地摆弄着。这时，乾乾、明明等几个小朋友没有带玩具，也没有带图书，他们走过来要和其他有玩具的小朋友一起玩，因为玩具比较少，人多了也没有共同玩的空间，于是遭到了拒绝。立刻明明嚷了起来：“老师说的，玩具要大家一起玩，我告诉老师。”乾乾也说：“以后我带玩具来也不让你玩。”他们转身就朝我走来，七嘴八舌地诉说着。这一切我都看在眼里，我特意找了几个带玩具来的孩子们谈心。“你为什么不愿意把玩具借给别人玩一会呢?”们给我的回答让我吃惊：“我就一个，给了他们我玩什么呢?”“××上次把我的玩具都弄坏了，我就不想给别人玩了”。我一听也是实际情况，于是因势利导，和孩子们谈心，带玩具的小朋友之间可以选择自由交换，和别人交换玩玩具或者看图书，可以玩到更多的玩具或看到更多的图书，但是一定要爱惜别人的东西，这样也可以得到很多快乐！小朋友可以试试看！小朋友们在老师的鼓励下，把自己心爱的玩具或图书和别的小朋友相互交换。瞧！他们三个一堆，五个一群的，玩的不亦乐乎，在分享过程中，小朋友们相互协商，分配角色，共同感受玩具、图书带来的乐趣。
案例分析：
（1）通过这样一次的玩具图书分享活动，培养了每个孩子自发的分享行为，让他们充分体验给予及接受所带来的快乐和满足，但是我发现孩子们虽然玩的很开心，但是语言交流却不多，大多数孩子光顾着玩玩具，感受新玩具的新鲜、好奇，所以为进一步提高孩子们语言表达能力，于是在分享以前我先请小朋友用完整的话介绍自己的玩具。在展示自己的玩具的过程中，我发现孩子们都很愿意向小伙伴们介绍自己的玩具，只要老师进行语言上的指导，他们会很快乐的大方的在集体面前发言！
（2）这样的分享活动也让孩子们明白分享不是失去，它是一种交流，是一种互利，让他们知道对别人的关心与帮助，自己与别人分享，别人可能也会回报给自己同样的关心与帮助，这样彼此关心、爱护，大家都会觉得温暖和快乐。文章
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