幼儿教育随笔-7篇

幼儿教育随笔7篇

1浅谈班级的常规管理

幼儿的常规要从幼儿生身边做起，从日常生活中的基本要去做起；（如从幼儿的生活常规学习常规行为常规）在幼儿园的生活常规主要是生活列贯，集体规则意识的培养，我们有计划的开展教育教学工作。

在常规建立时，我把孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子共同讨论如；在解决幼儿乱扔玩具是，没有对孩子机械的提出要求，而是创造情境，引导孩子讨论，首先我对孩子们说：“今天，老师进教室时就听见哭声，老师发现我们班地上与许多玩具宝宝在哭，玩具宝宝为什么哭呢？”有个孩子说：“有人把积木仍它们饿了想吃饭呢！”那我们才能让玩具宝宝回家呢？这时孩子们一个一个的把积木从地上捡起来送回家了，乘着玩具的小箩筐；从这以后每次游戏结束后，孩子们都主动的将玩具分类放好，通过这种方法调动了孩子们的自主性，是常规教育由传统的“要求孩子们怎么做”转化成孩子们有主的“我要怎么做”。给孩子们正面的引导。

在行为礼仪方面，教师不定时的对幼儿进行说服教育让孩子们形成良好的常规。在生活方面要求孩子养成饭前便后洗手的习惯说相应的儿歌，吃饭是不把饭粒掉在桌上、地上等。总之，一个好的班级是有孩子们良好的行为来维持的。

2送给他无私的爱

吴欲是我们班一个智力不健全的儿童，乍看一眼，圆圆的脸，胖乎乎的身体，见人就笑眯眯的，象正常儿童一样可爱。　　他刚来我们班时，我害怕靠近他，总是远远地看着他，我发现他总爱吓唬小朋友，但并不打仗。上课的时候，他坐不住，总是在教室里逛来逛去，有时在小朋友面前大喊一声，吓的小朋友浑身一抖，上课时不听老师的话，你喊他一声，他说尿尿，便一溜烟跑出教室。他活泼好动，吓的小朋友都不敢接近他，虽然生活对于他是不幸的，但他并不明白，每天还是乐呵呵的。

有一天，吴欲把上衣穿反了，我帮他脱下来，告诉他反正面，然后教他穿好衣服。从那以后，他只是有时把扣子系错了，可衣服再也没有穿反过，这说明他在努力做好这件事。我开始细心观察他，随时帮助并教育他，我从最简单的“1”开始教他写，我只教了他一遍，他就会写了，速度很快，而且在写的过程中精力非常集中。我发现他乐意做的每件事都能认真去做，于是我用游戏的方式去教他识数，逐步培养他对学习的兴趣。

美术课上，我看见吴欲歪着脑袋画了一个方形的东西，我问他画的什么，他说：“大汽车”，我便引导他添画上圆圆的车轮，还有方形的玻璃窗和车门，这一画更像汽车了。我高兴的表扬了他，他显得很激动，画得更起劲了，不一会儿，在汽车下面画了一个弯弯的小桥，我鼓励他在桥下画上水，他马上在水里又画上了鱼，这一点一滴的成绩，闪现出他的智慧火花。这一切增强了教育他的信心，启发我因材施教、因势利导、有的放矢地进行教育。

经过一段时间的教育，现在的吴欲已经会数数了，还能与其他小朋友参加游戏，上课认真听讲，还帮老师捡纸屑、倒垃圾。吴欲的进步，对于他来说，是多么大的飞跃和变化呀，我相信爱的力量，会使他的童年生活变得幸福美好，会推动他健康成长，将来成为一个自立的人。
3

孩子眼中的老师

今天，感觉天特别的暖和，我毅然换上了春装，高高兴兴地来到幼儿园等待着孩子们的到来。当我看到孩子们神采飞扬的表情，可爱的笑脸时，我觉得孩子们更可爱了。

孩子们陆续地走进了幼儿园，当他们走到我身边时，都用一种怪怪的目光看着我。可是我低头看了一下我穿的衣服也没有什么怪异，怎么了？这时，平时最喜欢跟在我身后的一个小姑娘吴亚新跑了过来，说：“老师，你变样了！”我连忙蹲下来，拉起她的手亲切地说：“老师哪里变样了？”“老师的头发长长了。”说完就笑着、蹦跳着回到了座位。这时我才知道，平时我的头发是盘起来的，从没有放下来过，孩子们没有见过我的长发；难怪孩子们用那样的眼神看我。

看着孩子们那热情洋溢的神情，我才知道，一个小小的细节，也是要用心来观察发现的。只要我们从生活的每一个细节开始，让孩子们去发现、去寻找，不仅能训练孩子的观察力，丰富语言表达能力；还能激发他们的好奇心、自信心、学习的兴趣等等，让我们把日常生活中的点点滴滴变成孩子们发现、寻找的动力吧！让每一个孩子在我们的关注下健康快乐的起长起。
4
用绘画方式教歌曲
以往教孩子们唱歌，总是要求他们一句一句跟着我唱，唱上几遍后，再让他们变换方式分组唱、独唱、集体唱等，如此反复，直到唱会为止，时间长了，孩子们对唱歌好像不太感兴趣，上课时老是一幅应付状态。后来，我觉得教幼儿唱歌不应追求他们会唱多少首歌曲，而应把精力放在对孩子们的节奏、音乐记忆力极音乐素质的培养上。于是，我经常在课中探索如何能达到以上目标。一个偶然的机会，让我找到了一条教孩子们唱歌的新路子，那天，我教《小青蛙你唱吧》这首歌，课后李梦雨小朋友画了一张正张着嘴的小青蛙的画来到我面前说：“老师，你看，这就是我们学的小青蛙在唱歌。”一句话提醒了我，这不正是一个很好的音乐课新方法吗？我感叹：有时一个好的教学法方法就来自我们身边的孩子，是孩子给了我们探索的灵感。

此后，我就尝试着让孩子们边听音乐，边把听到的音乐用图画表现出来，我教完《太阳喜欢》这首歌后，让小朋友把听到的歌曲内容画出来，好多孩子画得很好，有的画了鲜红的苹果，有的画了黄黄的橘子，还有的画了颗大苹果树，他们画这些时，都没有忘记画上一个大太阳，因为这首歌的内容就是让小朋友知道是太阳把颜色送给了水果、田野和彩虹，他们画彩虹时很感兴趣，一遍遍地问老师七种颜色的排列顺序。这证明他们记住了歌词，知道了水果、田野、彩虹的颜色都是太阳给的，第二课时再教这首歌时，孩子们学得非常好，唱歌时很有激情，很感兴趣。通过这一教学方法，不仅可以让孩子们在轻松愉快的气氛中学会一首歌曲，而且还能提高孩子们的音乐素质，在培养幼儿想象力、创造力方面也大有好处。
5

把握契机因势利导

恩泽上幼儿园快三年了，能在幼儿园安静午睡的次数屈指可数。老师们用过各种办法，可就是不奏效。老师问他为什么会这样，他总是说：“老师我睡不着。”这么小的孩子午休怎么一点睡意都没有呢？这个问题一直困扰着我们。

一天，在健康课上，学习《神奇的大脑》时，我让孩子们明白了大脑对人体的重要性后，我告诉孩子们：“我们的大脑就像一台机器。机器运转时间长了，要停下来休息，不然的话，机器就会坏掉的。我们的大脑也是一样，也要得到充分的休息，这样我们才会变得越来越聪明、漂亮。”说完，我特意看了看泽泽，只见他睁大眼睛，听得特别认真。看着他，我灵机一动，问全班同学：“聪明的孩子午睡多，聪明的孩子多长脑子。你们想不想当个既聪明又漂亮的孩子啊？”“想！”孩子们异口同声地回答道。“恩泽，你呢？”他使劲儿地点了点头。

没想到，这一招还真灵。接下来的日子，泽泽就像是变了一个人似的，午睡时躺在床上，一动不动，不一会儿就听到他均匀的鼾声了。泽泽终于能在幼儿园安静的午睡了。

对于孩子来说，从小没有养成午睡习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度的。但是，习惯也是可以改变的，关键要找到一个突破口，因势利导，变被动为主动，把老师的强迫命令式变成孩子的自觉行为。
6

老师如何应用悄悄话
王文丽是个聪明、伶俐，但有些娇气的小女孩。妈妈送她的时候，会让妈妈陪她很长时间，还恋恋不舍。平常，小朋友之间有些冲撞，或者是偶然妈妈来接的晚了，她都会哭个不停。

针对她的情况，我就在每天的自由活动时间，多和她谈谈心，并有意在她的耳边说上一句悄悄话，比如说：“文丽，你今天表现相当不错。”“明天请你当小老师，好吗？”“文丽，你今天真漂亮，老师希望天天看到你。”“你爱劳动，又懂得关心别人，来是很喜欢你。”

今天下午，我又对文丽说：“文丽，你今天真勇敢。”正说着，她妈妈来了，问孩子今天表现怎么样。我说：“文丽现在坚强了，很少哭鼻子，小朋友都喜欢和她一起玩。”听到表扬，文丽显得很高兴，拉着妈妈就往外跑。由于没抓紧妈妈的手，摔在了地上。要在平时，文丽肯定会哭着赖在地上，但这次她很快地爬起来，摸摸自己的膝盖说：“没事的妈妈，我不疼！”　文丽的妈妈虽然很心疼，但看到孩子变的这么勇敢，也高兴地笑了。

通过这件事，让我知道：表扬可以促进孩子长大，说悄悄话可以促使孩子坚强。今后，我一定会好好运用“说悄悄话的”作用。

7要做一个诚实的孩子
杨林是一个聪明能干的孩子，唯一的缺点就是很自私，爱贪小便宜，比如看见有的小朋友吃东西，他就要过来吃，有玩具不与别人分享，也不懂的帮助别人，有时自己不愿意玩的玩具也不舍得拿给别人玩。

户外活动时，我带领部分孩子在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小文走过来对我说：“老师，杨林捡到了一元钱，他不交给老师，说要自己买东西吃。”这孩子，怎么能这样呢？

我把杨林招呼到我的面前，抚摸着他的头，轻声的问：“杨林，你刚才捡到了什么？”“老师，我什么也没有捡到。”“是吗？那我怎么听小朋友们说你刚才捡到了一元钱，有这回事吗？”“我、、、、、、”“孩子，捡到的东西，就要归还给失主，你想，他发现自己的钱不小心丢了，会多伤心啊，如果是你丢了，你心里会怎么想呢，孩子，不能光想着自己，不为别人着想那是不对的。”听了我的话，杨林低下了头，说：“老师，我错了。”“那我们现在应该怎么做呢？”“给钱找失主。”经过我们的努力，终于把钱归还了失主，我也及时对杨林进行了表扬。

通过这件事情，我认为：孩子的一行一动，都是通过观察和模仿大人来学习的，父母、老师以及各种人物的形象，都可以成为孩子学习和模仿的对象，所以我们要处处做好孩子们的表率。通过几天的努力，杨林变了，有玩具先给别人玩，也乐于帮助别人了，成了一个人见人爱的好孩子。
教育的技巧

高尔基说过：“爱孩子是连母鸡也会做的事。”的确，小鸡一出壳，母鸡就用自己的翅膀为它搭建起一个安全舒适的窝。爱孩子是父母的天性，父母对孩子的爱是一种情感，一种需要。我们幼儿教师热爱幼儿，是属于教育的爱。

老师热爱幼儿，能够为幼儿创造美好的生活，在同幼儿的日常交往中传达着爱的情感。老师要理解孩子，尊重孩子，并且不会有偏爱之举。

爱是每一个孩子健康成长必不可少的生长素，老师要努力把爱献给每一个孩子，每天用微笑迎接孩子，经常抚摸他们的头，轻声地和他们交谈、、、、、、这些都会让孩子得到一种心理上的满足，让他们感受到老师的爱。